學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后，小明產(chǎn)生了這樣一個疑問：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢？為此，愛動手的他設(shè)計了一個實驗來探究這個問題，他選用一塊橡皮泥作為材料，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中：

(1)小明實驗時選用橡皮泥作為探究的材料，你認(rèn)為這種材料對他的實驗操作有什么好處？________．

(2)由小明的實驗，你得出的結(jié)論是________．

(3)小明所列的表中，并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但他仍然能由此得出結(jié)論，并且我們認(rèn)為這個結(jié)論是可靠的，這種研究問題的方法叫做________

A．類比法

B．綜合法

C．歸納法

D．等效法

答案：
解析：

　　(1)便于改變物體的形狀

　　(2)物體的質(zhì)量與物體的形狀無關(guān)

　　(3)C


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了杠桿原理后，小華和小明同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測量出一把直尺的質(zhì)量．請你也參與到他們的活動中吧．
（1）寫出杠桿平衡原理的表達(dá)式
 
．
（2）實驗步驟：
①找出直尺的重心．如圖所示，他們將刀口仰放在桌面上，再把直尺平放在刀口（支點）上，左右移動直尺，使直尺在
 
位置保持靜止，此時
 
的位置就是直尺的重心．他們在重心處做好記號．
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②將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置，在刀口上向右移動直尺，使其重新在
 
位置平衡，讀出此時鉤碼到刀口的距離，此距離就是動力臂L1，則
 
到刀口的距離就視為阻力臂L2．
③利用上述已知的和測量的量可寫出計算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?懷柔區(qū)二模）夏天小明愛喝各種飲料，如桃汁、可樂、雪碧、葡萄汁、胡蘿卜果蔬汁、酸酸乳等，學(xué)習(xí)了密度知識后，小明想在家里自己動手來探究：當(dāng)物體的體積一定時，它的質(zhì)量與其密度成正比．能用得上的器材只找到了：彈簧測力計、可樂瓶、水，還有一些線繩．請你幫助他寫出主要實驗步驟，并設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?日照）學(xué)習(xí)了密度知識后，小強測量了牛奶的密度．他選取的實驗器材有牛奶、量筒、托盤天平（帶砝碼）、燒杯．
（1）他設(shè)計了如下用于記錄測量數(shù)據(jù)的表格：
燒杯和牛奶的總質(zhì)量m/g 燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量m1/g 量筒中牛奶的質(zhì)量m2/g 量筒中牛奶的體積V/cm3 牛奶的密度ρ/（g?cm-3）
（2）小強進(jìn)行了下列實驗操作：
①將適量的牛奶倒入空燒杯中，用調(diào)好的天平測出牛奶和燒杯的總質(zhì)量為78.2g；
②將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中，其體積如圖所示；
③將盛有剩余牛奶的燒杯放在天平左盤中，右盤中砝碼和游碼所處的位置如圖所示，此時天平平衡．
請你將實驗中測得的數(shù)據(jù)和計算結(jié)果填入表格中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了浮力知識后，小華找到了一種測小石塊密度的新方法：先將小石塊掛在彈簧測力計下，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)2N，然后將石塊慢慢浸沒在水中，此時彈簧測力計的示數(shù)為1.5N．（g=10N/kg）求：
（1）小石塊的質(zhì)量；
（2）小石塊所受浮力；
（3）小石塊的體積；
（4）小石塊的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了密度知識后，小明想測量黃瓜的密度．
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量一小段黃瓜的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示．則所測黃瓜的質(zhì)量是
 
g．
（2）將一根鐵釘全部插入該段黃瓜中，使其完全浸沒到裝有40mL水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則黃瓜的密度是
 
kg/m3．（計算結(jié)果保留小數(shù)點后兩位）
（3）在測量體積時，小明發(fā)現(xiàn)將沒有插入鐵釘?shù)狞S瓜浸沒在水中松手后會上浮，最終漂浮，而插入鐵釘?shù)狞S瓜放入水中后會下沉，如圖丙所示．
①從黃瓜受力角度看，在黃瓜中插入鐵釘是為了改變
 
的大�。�
②從受力角度分析，物體下沉的條件是
 

③若要使密度大于水的物體漂浮在水面上，你可以有哪些方法？
 
．（說出一種方法即可）
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