如下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能夠說(shuō)做功改變物體內(nèi)能的是 （    ）

 

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞。A選項(xiàng)說(shuō)明氣體在擴(kuò)散；B選項(xiàng)中說(shuō)明分子間存在引力；C選項(xiàng)中是壓縮氣體做功，使物體的內(nèi)能增大；D選項(xiàng)中說(shuō)明分子間存在引力。故選C。

考點(diǎn)：內(nèi)能的改變

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?邗江區(qū)一模）小明的爸爸準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一輛SUV型（運(yùn)動(dòng)型多用途）轎車(chē)，可是上網(wǎng)搜索后有人說(shuō)這種車(chē)重心較高，汽車(chē)容易翻倒．小明有些懷疑，通過(guò)觀察家里臺(tái)燈、照相機(jī)三腳架的穩(wěn)度（即穩(wěn)定性）后，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如下圖所示，他首先制作了甲、乙、丙、丁四塊重相同、除甲底面積較大外其他外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，然后將它們依次放在木板上（物體不滑動(dòng)），慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)木板，直至圓柱體翻到，記錄此時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ，記錄結(jié)果如下表．
試驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4
重心離支持面高度 低 低 中 高
物體剛好翻到時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ 最大 大 較大 小
穩(wěn)度 最大 大 較大 小
（1）小明是通過(guò)
物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ
物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ
來(lái)判斷物體的穩(wěn)度．
（2）分析數(shù)據(jù)
2、3、4
2、3、4
（填實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號(hào)）可以得到穩(wěn)度與重心高低之間的關(guān)系．
（3）分析小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的穩(wěn)度還與
物體的底面積大小
物體的底面積大小
有關(guān)．
（4）設(shè)汽車(chē)車(chē)輪和地面的四個(gè)接觸點(diǎn)圍成的四邊形的面積為S，汽車(chē)的重心離地面高度為h，現(xiàn)有汽車(chē)甲和乙，它們的重G相同，結(jié)合小明的探究結(jié)果，你認(rèn)為可以通過(guò)簡(jiǎn)單比較
S/h或h/s
S/h或h/s
（寫(xiě)出表達(dá)式）就可以初步比較甲、乙兩輛汽車(chē)的穩(wěn)度．
（5）小明完成上述探究后，又提出了下列幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)SUV型汽車(chē)生產(chǎn)廠家來(lái)說(shuō)，最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題是
A
A

A．是否可以通過(guò)加大車(chē)輪間距離提高穩(wěn)度   B．如何降低用戶(hù)的成本
C．穩(wěn)度是否與汽車(chē)車(chē)重有關(guān)               D．如何提高大家的科學(xué)素養(yǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

張聰和鄭明同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，他們各自設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下圖所示．他們實(shí)驗(yàn)時(shí)電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒(méi)有錯(cuò)誤．
張聰?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
I1/A I2/A I/A
0.20 0.40 0.60
鄭明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
測(cè)次
電流		 第一次 第二次 第三次 第四次
I1/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I2/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I/A 0.36 0.4 0.48 0.56
（1）從他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關(guān)系是：
干路電流等于各支路電流之和
干路電流等于各支路電流之和
；
（2）鄭明根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，這是因?yàn)樗x用的兩個(gè)燈泡
規(guī)格相同
規(guī)格相同
；
（3）分別指出張聰、鄭明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)各有哪些可改進(jìn)之處？
張聰：
改變電源電壓或在干路中接入滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量
改變電源電壓或在干路中接入滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量
；
鄭明：
換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中物理 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　物理　滬粵八年級(jí)版　2009－2010學(xué)年　第7期　總第163期 滬粵版 題型：058

取一個(gè)激光筆，一個(gè)硬紙板、一塊半圓形玻璃、量角器、膠水．

實(shí)驗(yàn)：①用膠水將半圓形玻璃粘在硬紙板上；②讓激光筆發(fā)出的激光沿硬紙板向下照射，在硬紙板上顯示出光的傳播路徑；③按順序依次完成下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，可觀察到的現(xiàn)象如圖所示．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)觀察圖甲能得出的結(jié)論是：________；

(2)比較圖甲、乙所示的兩步實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：________；

(3)比較圖乙、丙所示的兩步實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：________；

(4)通過(guò)圖丁所示的這步實(shí)驗(yàn)可以看出：________．

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科目：初中物理 來(lái)源：2009年遼寧省朝陽(yáng)市中考物理試題 題型：058

為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)系，王軍設(shè)計(jì)了如圖1所示的甲、乙兩裝置．他將兩段阻值不同的電阻絲(R1＜R2)分別密封在兩個(gè)完全相同的燒杯中，并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變．

(1)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與________是否有關(guān)．

(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)________體現(xiàn)出來(lái)的，像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”．這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)你列舉一列__________________________

(3)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中，比較相同時(shí)間里氣球A與C體積變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與________有關(guān)．

(4)若甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn)，在相同的通電時(shí)間里，A、B、C、D四個(gè)氣球脹大的程度從大到小的排列順序是________

(5)教材上的該實(shí)驗(yàn)裝置如下圖2所示(燒瓶與圖1中的相同)．比較圖1和圖2所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為較好的是圖________裝置，理由是：______________________．

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