下面的數(shù)據(jù)中，符合或接近實際情況的是（    ）

A．人體安全電壓不高于36V

B．家庭電路電壓為220V

C．大型發(fā)電機發(fā)電電壓為104V

D．電子手表中氧化銀電池電壓為1.5V

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是兩組同學探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點的實驗，請您幫他們完成實驗：

（一）小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點”：（如圖1所示）
（1）小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上，有一只燈泡發(fā)出了很強的光，而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光，同學們議論紛紛，你認為正確的是（
C
C
）
A．發(fā)光強的燈泡中的電流大   B．發(fā)光暗的燈泡中的電流小
C．兩燈中的電流一樣大       D．發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好
（2）做實驗時需要6V的電源，則要用
4
4
節(jié)干電池串聯(lián)，或用
3
3
節(jié)蓄電池串聯(lián)才行． 
（3）同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流，她實際用0～3A的量程進行測量，但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚，于是她從0～0.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A，你判斷她實際電路中的電流值是（ D ）
A．0.46A      B．0.82A     C．1.15A       D．2.3A
（4）如圖2所示的電路中，A、B兩端導線材料和長度相同，A處導線直徑小于B處導線直徑，則兩段導線的電阻RA
＞
＞
RB，通過A處和B處的電流的關系是IA
=
=
 IB （ 填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）分析下表中的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) A處電流/A B處電流/A C處電流/A
1 1.2 1.2 1.2
2 2.5 2.5 2.5
3 1.8 1.8 1.8
分析表中數(shù)據(jù)可總結得出結論：
串聯(lián)電路中電流處處相等
串聯(lián)電路中電流處處相等

（二）小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系，他們設計的電路如圖3所示．
（1）在連接電路的過程中，開關應該
斷開
斷開
．
（2）在使用電流表測電流的實驗中，小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉，如圖4所示，根據(jù)你的分析，你認為原因可能是
電流表的正負接線柱接反了
電流表的正負接線柱接反了

（3）在實驗過程中他們連接了如圖5所示的電路，該電路存在的問題是：
電流表A2與燈L2被短路，A2的正負接線柱接反了
電流表A2與燈L2被短路，A2的正負接線柱接反了
．請在圖5上只改動一根導線，符合L1、L2并聯(lián)，電流表A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）（改動略）
（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：
實驗次數(shù) A處的電流 IA/A B處的電流 IB/A C處的電流 IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結論是：
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和

在實驗中可以采用
更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓
更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓
的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗；多次測量的目的是：
尋找普遍規(guī)律，避免實驗結論的偶然性
尋找普遍規(guī)律，避免實驗結論的偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題：
發(fā)光二極管的導電特性
如圖1（a）是一種重要的電子元件：晶體二極管，在電路中符號如圖1（b）．它是由半導體材料制成的，有兩根引線，一根為正極，另一根為負極．有一種常見的二極管在導電時能發(fā)光，這種二極管叫做發(fā)光二極管，如圖1（c）所示，其電路符號如圖1（d）．二極管的導電性能很特殊，它只允許電流從它的正極流向負極，不允許從負極流向正極．這很像自行車氣流從打氣筒流向車胎．

下面通過簡單的實驗說明二極管的這一特殊導電性．方法是：將二極管與一個小燈泡、一個開關串聯(lián)接在干電池兩端，為了防止二極管被燒壞，在電路中串聯(lián)一只滑動變阻器，在閉合開關前，將滑片置于阻值最大處．實驗發(fā)現(xiàn)：①當電源反接時（如圖2），無論怎么移動滑片，電流表都無示數(shù)；②當電源正接時（如圖3），剛閉合開關，觀察發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，二極管也不發(fā)光．移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表才逐漸有了示數(shù)，二極管也開始發(fā)光．

電源正接時二極管導電性能是不是與它兩端的電壓大小有關呢？將電壓表接在c、d兩根引線之間，移動滑片的位置，分別記錄電壓表和電流表的示數(shù)，如下表所示．
電壓/V 1.4 1.5 1.7 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
電流/mA 0 0 2.0 4.0 12.0 22.0 32.0 42.0 52.0 60.0
（1）分析①和②現(xiàn)象，可知晶體二極管具有
單
單
（填“單”或“雙”）向導電的特性；
（2）根據(jù)文中實驗數(shù)據(jù)，用描點法在下圖坐標紙上作出這個二極管的U-I圖線；

（3）實驗發(fā)現(xiàn)當二極管兩端的正向電壓達到1.9V后正常工作，則從U-I圖線可以看出這種二極管正常工作后的電阻與正常工作前相比
變小
變小
（變大/變小/不變）；
（4）若電源電壓為6V，當電流表示數(shù)為12.0mA時，滑動變阻器接入電路的阻值為
333.3
333.3
Ω．
（5）使用發(fā)出兩種色光的二極管，分別指示電動機正反兩個轉動方向，可以幫助操作人員及時發(fā)覺電動機轉動方向是否符合需要．設計思路如下：a．接通開關，二極管甲導通，發(fā)紅光，電動機正轉．b．調(diào)換電池組正、負極，接通開關，二極管乙導通，發(fā)綠光，電動機反轉．根據(jù)上面設計思路，請你將二極管甲填入右上圖虛線框內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

物理活動課上，王老師做了一個有趣的實驗：將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時間，乒乓球從米中“跑”了出來．看到這些現(xiàn)象后，九（10）班的同學們十分驚訝：乒乓球為什么能“跑”出來，玻璃球為什么不能“跑”出來？針對這個問題，同學們提出下列猜想：
猜想1：因為乒乓球體積比玻璃球大；   猜想2：因為乒乓球質量比玻璃球�。�
請你也提出一個猜想：
乒乓球密度比玻璃球小
乒乓球密度比玻璃球小

為了驗證猜想1和2是否正確，兩天后，同學們用準備的一些器材進行探究：
（1）取三個塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測出它們的質量和體積．
（2）把三個瓶子
全部埋入
全部埋入
盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現(xiàn)象．
（3）實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為 1.37g/cm3）
瓶子編號 體積/cm3 質量/g 現(xiàn)   象
A 22 14.4 跑出米面
B 28 38.6 未跑出米面
C 144 50.2 跑出米面
（4）分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：能否由上述實驗數(shù)據(jù)得出猜想1或猜想2“正確”與“錯誤”？請說明理由．
（5）上面的實驗設計合理嗎？你的評估是
不合理，沒有控制質量或體積相同，不符合控制變量法的要求
不合理，沒有控制質量或體積相同，不符合控制變量法的要求
．
（6）運用規(guī)律解決生活中的問題：在農(nóng)村收割季節(jié)后，我們經(jīng)常會看到農(nóng)民新碾的米里混有許多空谷殼和沙子你解決的辦法是
將新碾的米倒入米篩中，搖晃米篩一段時間，則谷殼會跑到最上面，沙子在最下面，米粒在中間，這樣就會將米粒與谷殼、沙子分離開來
將新碾的米倒入米篩中，搖晃米篩一段時間，則谷殼會跑到最上面，沙子在最下面，米粒在中間，這樣就會將米粒與谷殼、沙子分離開來
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是兩組同學探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點的實驗，請您幫他們完成實驗：

（一）小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點”：（如圖所示）

（1）小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上，有一只燈泡發(fā)出了很強的光，而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光，同學們議論紛紛，你認為正確的是（ ）

A．發(fā)光強的燈泡中的電流大   B．發(fā)光暗的燈泡中的電流小

C．兩燈中的電流一樣大       D．發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好

（2）做實驗時需要6V的電源，則要用     節(jié)干電池串聯(lián)，或用      節(jié)蓄電池串聯(lián)才行。                                                            

（3）同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流，她實際用0~3A的量程進行測量，但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚，于是她從0~0.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A，你判斷她實際電路中的電流值是（ ）

   A．0.46A      B．0.82A     C．1.15A       D．2.3A

（4）如圖所示的電路中，A、B兩端導線材料和長度相同， A處導線直徑小于B處導線直徑，則兩段導線的電阻RA > RB ，通過A處和B處的電流的關系是IA     IB （ 填“>”、“<”或“=” ）。 

（5）分析下表中的數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)

A處電流/A

B處電流/A

C處電流/A

1

1.2

1.2

1.2

2

2.5

2.5

2.5

3

1.8

1.8

1.8

分析表中數(shù)據(jù)可總結得出結論：               。

（二）小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系，他們設計的電路如圖25中的圖1所示．
（1）在連接電路的過程中，開關應該           。

                             

（2）在使用電流表測電流的實驗中，小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉，如圖2所示，根據(jù)你的分析，你認為原因可能是                   。

（3）在實驗過程中他們連接了如圖3所示的電路，該電路存在的問題是：         。

請在圖3上只改動一根導線，符合L1、L2并聯(lián)，電流表A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）（改動略）

（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：

實驗次數(shù)

A處的電流 IA/A

B處的電流 IB/A

C處的電流 IC/A

1

0.10

0.12

0.22

2

0.22

0.24

0.46

3

0.26

0.30

0.56

通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結論是：                 。
在實驗中可以采用  改變燈泡規(guī)格（或改變電源電壓） 的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗；多次測量的目的是：                。

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