7．如圖所示，運(yùn)動(dòng)員被形變的撐桿彈起來(lái)，一些說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員是施力物體B．撐桿是施力物體
C．撐桿發(fā)生彈性形變D．運(yùn)動(dòng)員是受力物體

分析 從運(yùn)動(dòng)員被彈起可以判斷運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了，運(yùn)動(dòng)員是受力物體，則施力物體是撐桿．

解答 解：運(yùn)動(dòng)員被形變的撐桿彈起來(lái)的過程，撐桿由于發(fā)生彈性形變對(duì)運(yùn)動(dòng)員施力所以撐桿是施力物體，運(yùn)動(dòng)員是受力物體．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查施力物體和受力物體，因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ�，所以判斷容易出錯(cuò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖象法是研究物理規(guī)律的好方法，下列敘述中與圖象不相符的是（　�。�
A．電阻一定時(shí)，電流與電壓的關(guān)系
B．同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系
C．物體吸收的熱量與比熱容的關(guān)系
D．浸在水中的物體受到的浮力與排開水的體積的關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．苗青同學(xué)到昆明西山風(fēng)景區(qū)游玩，在景區(qū)他撿到一個(gè)形狀不規(guī)則、不溶于水的物體，帶回實(shí)驗(yàn)室后，他進(jìn)行了如下操作：

（1）用調(diào)好的天平測(cè)出了透明的空玻璃杯的質(zhì)量為61.6g；
（2）他將該物體放入裝有適量水的玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底，如圖甲所示，說明該物體的密度大于水的密度，物體對(duì)杯底的壓力小于物體的重力（兩空均選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（3）在往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到物體懸浮，隨即停止加鹽，如圖乙所示；
（4）取出物體，用調(diào)好的天平測(cè)杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖丙所示，天平的讀數(shù)為121g；
（5）將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖丁所示，量筒內(nèi)鹽水的體積為55mL；
（6）通過以上實(shí)驗(yàn)，可以算得出物體的密度為1.08×103kg/m3，該測(cè)量值比真實(shí)值偏大（選填“偏大”或“偏小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．物理實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)．
（1）將一位同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，則課本與桌面間的摩擦力大小為2N．
（2）在課本上又放了另一位同學(xué)同樣的課本，改變課本與桌面間的壓力，這種方法可行（選填“可行”或“不可行”）．通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
課本冊(cè)數(shù)1234
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N2468
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：
當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學(xué)課本單獨(dú)放在同樣的水平課桌上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)測(cè)出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，滑動(dòng)摩擦力越小．小明認(rèn)為他們的做法不可行，理由是沒有控制壓力相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列四個(gè)實(shí)例中，能夠增大壓強(qiáng)的是（　�。�
A．駱駝的腳掌長(zhǎng)得很寬大B．坦克裝有兩條寬大的履帶
C．菜刀刃磨得很鋒利D．減少汽車的載重量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．探究物體所受的重力大小與其質(zhì)量關(guān)系時(shí)，測(cè)量一些水果的質(zhì)量及其所受的重力，獲得的數(shù)據(jù)記錄表中．
所測(cè)物品質(zhì)量m/kg測(cè)得的重力G/N重力與質(zhì)量的比值/N•kg-1
金桔0.020.199.5
香蕉0.050.499.8
蘋果0.080.789.7
雞蛋0.100.989.8
（1）實(shí)驗(yàn)中所用的主要測(cè)量器材是托盤天平和彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量的目的是總結(jié)具有普遍性的規(guī)律．
（3）分析表中的數(shù)據(jù)可知：物體的質(zhì)量越大，所受的重力越大（選填“大”或“小”）．物體所受重力的大小與質(zhì)量成正比．
（4）用m表示物體的質(zhì)量，用G表示物體所受的重力，用g表示重力與質(zhì)量的比值，則G=mg．實(shí)驗(yàn)測(cè)得g=9.7N/kg．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

19．如圖所示是一種水位報(bào)警器的原理圖．當(dāng)水位達(dá)到金屬塊A時(shí)，由于普通的水是導(dǎo)體，銜鐵被吸下．要求：當(dāng)水位超標(biāo)時(shí)紅燈亮、電鈴響，發(fā)出報(bào)警信號(hào)：正常情況下綠燈亮．請(qǐng)按上述要求，將圖中元件連成一個(gè)水位報(bào)警器電路（a、b、c為三個(gè)接線柱，連線時(shí)不要交叉）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．幾個(gè)同學(xué)用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂伸直，則（　�。�
A．每個(gè)人所用拉力一樣大B．臂力大的人所用拉力大
C．體重大的所用拉力大D．手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．淮陰區(qū)教育局大力發(fā)展校園足球，全區(qū)中小學(xué)普及足球教學(xué)，如圖，某學(xué)生踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是腳，同時(shí)腳也受到球的作用力，這一事例說明物體間力的作用是相互的．

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