小林設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)請(qǐng)你按他設(shè)計(jì)的電路圖(圖1),用畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將圖2中的電壓表正確接入電路.
(2)圖3是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù),電路中的電流是
0.3
0.3
A.
(3)圖4是保持電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象.當(dāng)電壓為2.5V時(shí),通過(guò)電阻的電流是
0.25
0.25
A.分析圖象可以得出:當(dāng)電阻不變時(shí),電流跟電阻兩端電壓
成正比
成正比
 (選填“成正比”“成反比”或“無(wú)關(guān)”).
(4)為了探究電流與電阻的關(guān)系,更換阻值不同的電阻后,必須調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻兩端的
電壓
電壓
(選填“電流”或“電壓”)保持不變.
分析:(1)根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖.
(2)由圖3所示電流表確定其量程與分度值,然后讀出其示數(shù).
(3)由圖象求出電壓為2.5V時(shí)所對(duì)應(yīng)的電流;分析圖象,找出電流隨電壓變化的關(guān)系.
(4)探究電流與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電阻兩端電壓不變.
解答:解:(1)根據(jù)圖1所示電路圖連接實(shí)物電路圖,實(shí)物電路圖如圖所示.
(2)由圖3所示電流表可知,其量程為0~0.6A,分度值為0.02A,
示數(shù)為0.3A.
(3)由圖4所示圖象可知,電壓為2.5V時(shí)通過(guò)電阻的電流為0.25A;由圖象可知,在電阻不變時(shí),I-U圖象是一條直線(xiàn),電流與電壓成正比.
(4)探究電流與電阻的關(guān)系,更換阻值不同的電阻后,必須調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻兩端的電壓保持不變.
故答案為:(1)電路圖如圖所示;(2)0.3;(3)0.25;成正比;(4)電壓.
點(diǎn)評(píng):本題考查了連接實(shí)物電路圖、電表讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等問(wèn)題;連接實(shí)物電路圖時(shí),要注意電表正負(fù)接線(xiàn)柱不要接反;對(duì)電表進(jìn)行讀數(shù)時(shí),要先確定其量程與分度值,然后再讀數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

28、探究名稱(chēng):探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系
提出問(wèn)題:如圖所示的并聯(lián)電路中,流過(guò)A、B、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系?
猜想:并聯(lián)電路干路中的電流可能等于各支路電流之和.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)按圖所示連接電路;
(2)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出一組數(shù)據(jù)填入了下表;

分析與論證:
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)

(2)在做使用電流表測(cè)電流的分組實(shí)驗(yàn)中,A組試觸時(shí)電流表的指針向著沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖1,根據(jù)你的分析,你認(rèn)為原因可能是
電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱接反了
;而B(niǎo)組試觸時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表的指針掃過(guò)有刻度的地方,直到?jīng)]有刻度的地方,如圖2,你認(rèn)為B組的原因可能是
電流表的量程選擇小了

(3)為了防止個(gè)別偶然因素的影響,我們可以在實(shí)驗(yàn)中采用
更換不同規(guī)格的小燈泡或改變電源電壓
的方法來(lái)改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn);
(4)上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是:
沒(méi)有單位
;
(5)小松在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中連接了如圖3的電路,小林看見(jiàn)了,就對(duì)小松說(shuō):“你的電路好像有不合理的地方.”現(xiàn)在請(qǐng)你在原圖上幫小松只改動(dòng)一根導(dǎo)線(xiàn),就能使兩個(gè)電流表分別測(cè)L1、L2的電流.
(6)結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì),提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn):
可以使用三個(gè)電流表同時(shí)接在電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是小明探究串聯(lián)電路特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)小明最好選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格是
不相同
不相同
的.(填“相同”或“不相同”).
(2)小明連電路時(shí)把一只開(kāi)關(guān)和兩個(gè)小燈泡連接后,剛將線(xiàn)路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒(méi)亮.他在實(shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是:
連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)
連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)
.實(shí)驗(yàn)時(shí)L1沒(méi)亮的原因可能是
C
C

A.通過(guò)燈泡L1的電流比L2中的電流小    B.該燈泡的燈絲斷了
C.該小燈泡燈座處可能短路了        D.該燈泡靠近電源負(fù)極
(3)當(dāng)小明改正錯(cuò)誤,正確連好電路后,發(fā)現(xiàn)燈L1較亮,燈L2較暗,他對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是:電流從電源正極出發(fā),經(jīng)過(guò)燈L1、L2電流逐漸變小,所以燈L1較亮,燈L2較暗;小歡認(rèn)為小林的解釋是錯(cuò)誤的,她只利用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明小林的解釋是錯(cuò)誤的.在上面虛線(xiàn)框中,畫(huà)出小歡所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,根據(jù)
L1比L2
L1比L2
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明小林的解釋是錯(cuò)誤的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小林設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)請(qǐng)你按他設(shè)計(jì)的電路圖(圖1),用畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將圖2中的電壓表正確接入電路.
(2)圖3是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù),電路中的電流是______A.
(3)圖4是保持電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象.當(dāng)電壓為2.5V時(shí),通過(guò)電阻的電流是______A.分析圖象可以得出:當(dāng)電阻不變時(shí),電流跟電阻兩端電壓______ (選填“成正比”“成反比”或“無(wú)關(guān)”).
(4)為了探究電流與電阻的關(guān)系,更換阻值不同的電阻后,必須調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻兩端的______(選填“電流”或“電壓”)保持不變.

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科目:初中物理 來(lái)源:《14.1 電阻和變阻器》2013年同步練習(xí)(五)(解析版) 題型:解答題

小林設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究電流與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)請(qǐng)你按他設(shè)計(jì)的電路圖(圖1),用畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將圖2中的電壓表正確接入電路.
(2)圖3是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù),電路中的電流是______A.
(3)圖4是保持電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的圖象.當(dāng)電壓為2.5V時(shí),通過(guò)電阻的電流是______A.分析圖象可以得出:當(dāng)電阻不變時(shí),電流跟電阻兩端電壓______ (選填“成正比”“成反比”或“無(wú)關(guān)”).
(4)為了探究電流與電阻的關(guān)系,更換阻值不同的電阻后,必須調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻兩端的______(選填“電流”或“電壓”)保持不變.

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