12．超導體的應用有十分誘人的前景．假如有一天，科學家研制出室溫下的超導材料，那么下面哪一個用電器的效率可大大提高？B
A．白熾燈     B 電風扇     C 電水壺     D 電飯鍋
理由：超導體的電阻為零，用超導材料傳做電動機的線圈可以減少電能損耗．

分析 超導現(xiàn)象是電阻為零的現(xiàn)象，超導體適合制作輸電導線和電動機線圈等．

解答 解：假如科學家已研制出常溫下就能使用的超導體，超導材料的特點就是在溫度很低時電阻為零．當電阻為零時用超導材料做電動機線圈可以減少電能損耗，也可用作輸電導線等．所有利用電流熱效應工作的電阻都不能用超導體制作．A、C、D中都是利用電流熱效應工作的，B電風扇中有線圈，若用超導體來做可減少電能的損耗，故B正確．
故答案為：B；超導體的電阻為零，用超導材料做電動機的線圈可以減少電能損耗．

點評 本題主要考查學生對超導現(xiàn)象以及超導材料應用的了解和掌握，是一道基礎題，超導體的電阻為零，不會放熱，所以電能無法轉化為內能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設】：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】：
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】：
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）瑞瑞同學用上面的方法將會導致電壓表出現(xiàn)的現(xiàn)象是電壓表的指針會反向偏轉．
（3）方法改進后，所測出AB，BC，AC間的電壓記錄在表格中，其中UAB如圖所示，請?zhí)钊氡砀裰校?br />
UAB/VUBC/VUAC/V
2.51.43.9
（4）分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路中，總電壓等于各導體兩端電壓之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明在研究彈簧的伸長與外力的關系實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F-x圖線如圖所示．
（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長增加0.5厘米；
（2）該圖線不過原點的原因是彈簧由于受到豎直向下的重力，所以有一定的伸長．
（3）如圖所示，小明用已校零的彈簧秤測量某物體的重力時，誤將物體掛在了拉環(huán)上．當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)是1.4牛，則該物體的重量應該是C．
A．一定等于1.4牛  B．一定大于1.4牛
C．一定小于1.4牛  D．條件不足，無法確定．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．滑板車因構造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛，如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行．
（1）如圖1所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，利用力的作用是相互的（選填：相互或沒有），使滑板車前進．
（2）如結構圖2所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調節(jié)高度．將拉桿調到相應高度后，旋緊調節(jié)旋鈕，通過增大壓力來增大摩擦，起到固定拉桿的作用．車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦．
（3）當玩者蹬地后雙腳離地，滑板車由于慣性還繼續(xù)向前滑行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷減�。ㄟx填：增大或減小）
（4）若圖中滑板車重30N，兩個車輪與地接觸面積共為3cm2，小朋友體重為270N，單只腳掌與滑板車接觸面積約為100cm2，當單腳站立在滑板上時，人對滑板車的壓力為270N，人對滑板的壓強為1.35×104Pa．滑板車對地面的壓力300N滑板車對地面的壓強為1×106Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．“kW•h”是下面的哪個物理量的單位（　�。�
A．電流B．電壓C．電功D．電功率

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖所示，電子式電能表盤上標有“3000imp/kW•h”的字樣（“3000imp/kw•h”指接在這個電表上的電器每消耗1kW•h的電能，電能表上指示燈閃爍3000次），現(xiàn)將若干盞規(guī)格都為“220V 20W”的節(jié)能燈接在該電能表上一起正常工作15min，電能表的指示燈閃爍了135次，這些節(jié)能燈消耗的電能為1.62×105 J，接入的節(jié)能燈共有9盞．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．用手邊的鉛筆可以做很多物理小實驗．
（1）如圖甲所示，手指壓鉛筆尖感到疼，因為力的作用是相互的．
（2）用一根橡皮筋水平勻速拉動放在桌面上的一本書，然后在書下墊幾支圓鉛筆，再勻速拉動，如圖乙所示．根據(jù)橡皮筋伸長的長度變化比較兩種情況下摩擦力的大小，由此得出的結論是在壓力相同時，滾動摩擦力小于滑動摩擦力．
（3）如圖丙所示，兩手指用4N的力水平壓住鉛筆的兩端，若鉛筆的筆尖面積是0.5mm2，筆尾面積是0.4cm2，按壓筆尖的手指受到的壓強是8×106Pa，按壓筆尾的手指收到的壓強是1×105Pa．鉛筆靜止時，兩手指對鉛筆的壓力是平衡力（選填“是”或“不是”）．用力壓時，兩個手指的感覺不同，說明在壓力一定時，壓力的作用效果跟受力面積有關．
（4）把鉛筆尾豎直插入水中，筆尾在水中的位置越靠近水面，受到水的壓強越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．（1）“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗裝置如圖1所示，讓鋼球A從斜面不同的高度由靜止開始滾下，觀察木塊B被推動的距離．這是為了研究A（選填“A”或“B”）的動能與速度的關系．

（2）龍舟大賽是我國一些地方的傳統(tǒng)體育項目．如圖2是龍舟大賽的一個情景，當運動員離開龍舟后，龍舟將在水中上浮（選填“上浮”或“下沉”）一些，此時所受的浮力減�。ㄟx填“減小”、“不變”或“增大”）．
（3）在自由下落過程中，物體運動速度會越來越快，一個物體由A點自由下落，相繼經(jīng)過B、C兩點，已知AB=BC．如圖3所示，物體在AB段重力做功W1，做功功率P1；在BC段重力做功W2，做功功率P2，則W1=W2，P1＜P2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）跳遠運動的幾個階段如圖4所示，則運動員在助跑階段，動能變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）；從起跳到最高點的過程中，部分動能轉化為重力勢能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．小文在平面鏡前試穿衣服，當他逐漸遠離平面鏡時，他在鏡中的像的高度將（　�。�
A．變小B．不變C．變大D．不能確定

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