【題目】站在船上的人,用竹竿撐岸,船離岸而去,這一現(xiàn)象說(shuō)明____________________________,同時(shí)還說(shuō)明___________________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小琳同學(xué)用L1、L2兩個(gè)小燈泡連成如圖所示的電路,閉合開(kāi)關(guān)S后,L1、L2兩燈均正常發(fā)光,但燈L1亮度比燈L2亮度大,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 燈L1的電阻小于燈L2的電阻
B. 燈L1的電流大于燈L2的電流
C. 燈L1的額定功率大于燈L2的額定功率
D. 如果將兩燈并聯(lián)在另一電源上,燈L1的亮度仍然會(huì)大于燈L2的亮度(燈不被燒壞)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】打開(kāi)酒瓶瓶蓋,會(huì)聞到酒精的氣味.瓶蓋開(kāi)啟時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)不會(huì)使酒的酒精度(酒中酒精和酒的體積百分比)降低呢?小明認(rèn)為:酒精的密度為0.8×103kg/m3與水的密度不同,若酒的酒精度發(fā)生變化,則酒的密度必定會(huì)變化.因此只要確定酒的密度是否變化,就能作出有效判斷.于是他用天平、燒杯、量杯和白酒等器材,測(cè)量酒的密度.操作過(guò)程如下:
(a) 用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量;
(b) 在燒杯中倒入適量的白酒,測(cè)出燒杯和白酒的總質(zhì)量;
(c) 再將燒杯中的白酒倒入如圖所示的量杯中,測(cè)出白酒的體積;
(d) 計(jì)算出白酒的密度.
⑴ 同學(xué)們認(rèn)為小明的操作過(guò)程能引起測(cè)量誤差過(guò)大,它們分別是:
① _______________________________________________________________________;
② _______________________________________________________________________.
⑵ 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,小明第一次測(cè)得白酒的質(zhì)量為46g,體積50mL.過(guò)了一段時(shí)間后,第二次測(cè)得白酒質(zhì)量是28.8g,體積是30mL.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后判斷,白酒的酒精度有沒(méi)有降低_________?
⑶ 小華對(duì)此問(wèn)題也進(jìn)行了探究.她在實(shí)驗(yàn)室取了兩個(gè)相同的燒杯,在燒杯中分別裝入250mL的料酒(酒精度為11%)和水,然后將兩燒杯置于相同的環(huán)境中.過(guò)了一天,測(cè)得料酒和水的體積分別是232mL和242mL.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析料酒的酒精度是否降低 ___________?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀短文,回答下列問(wèn)題:
原子結(jié)構(gòu)模型
原子結(jié)構(gòu)模型的建立過(guò)程是一代代科學(xué)家不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新的原子結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程,19世紀(jì)初,英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),他認(rèn)為原子是微小的不可分割的實(shí)心球體,1897年,英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子,1904年提出“葡萄干面包式”的原子結(jié)構(gòu)模型,他認(rèn)為正電荷像流體一樣均勻分布在原子中,電子就像葡萄干一樣散布在正電荷中,它們的負(fù)電荷與那些正電荷相互抵消, 1911年英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福進(jìn)行著名的α粒子(帶正電)轟擊金泊實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn):絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)金泊后仍沿原方向前進(jìn),但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn),并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過(guò)900,有的甚至幾乎達(dá)到1800,像是被金泊彈了回來(lái).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,盧瑟福建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型,認(rèn)為原子的大部分質(zhì)量集中在一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上,叫原子核,電子在原子核外繞核作軌道運(yùn)動(dòng).原子核帶正電,電子帶負(fù)電.
⑴ 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,盧瑟福提出“原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”,盧瑟福所說(shuō)的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是_________________.
⑵ 1μm金泊包含了3000層金原子,絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)后方向不變,該現(xiàn)象可以說(shuō)明(______)
A.原子的質(zhì)量是均勻分布的 B.原子內(nèi)部絕大部分空間是空的
⑶ 閱讀了原子結(jié)構(gòu)模型建立的過(guò)程,你認(rèn)為最符合實(shí)際情況的原子結(jié)構(gòu)圖是(______)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,來(lái)回移動(dòng)另一側(cè)的紙片,得到最小、最亮的光斑時(shí),紙片距離凸透鏡中心10cm,則此凸透鏡的焦距是 cm;接著將紙片遠(yuǎn)離凸透鏡移動(dòng),紙片上的光斑 (選填“變大”、“變小”或“不變”),紙片上光斑與凸透鏡的鏡面大小相同時(shí),紙片距離凸透鏡的中心是 cm.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了比較銅和鋁的導(dǎo)熱性能,小明選取了粗細(xì)均勻、橫截面積、長(zhǎng)度均相同的U形銅棒和鋁棒進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小明認(rèn)為導(dǎo)熱性能無(wú)法直接測(cè)量,他首先將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究可直接測(cè)量量之間的關(guān)系,并類(lèi)比所學(xué)知識(shí)定義了一個(gè)物理量k,來(lái)衡量物質(zhì)的導(dǎo)熱性能.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并成功比較出哪種材料導(dǎo)熱性能更好.小明的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖甲所示.他將銅棒的一端放入燒杯內(nèi)持續(xù)沸騰的水中,銅棒的另一端放入試管內(nèi)25℃的冷水中,每隔50s測(cè)量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄,依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖乙中的圖像①.換成U形鋁棒后,小明按照同樣的實(shí)驗(yàn)方法,在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,每隔50s測(cè)量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄,依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖乙中的圖像②.
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
⑴ 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,用來(lái)衡量導(dǎo)熱性能的物理量k是(________)
A.時(shí)間 B.溫度 C.溫度的變化量 D.單位時(shí)間內(nèi)溫度的變化量
⑵ 可推斷出此實(shí)驗(yàn)中__________(銅棒/鋁棒)的導(dǎo)熱性能更好.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】浸在水中的物體受到浮力的根本原因是
A. 在水中,流速大的地方壓強(qiáng)小,流速小的地方壓強(qiáng)大
B. 在水中,壓強(qiáng)隨深度的增大而增大
C. 在水中,物體與水的相互作用的結(jié)果
D. 在水中,溫度隨水的深度增加而降低
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示,某同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,誤將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端,他從滑片置于最右端時(shí)開(kāi)始記錄第一組數(shù)據(jù),調(diào)節(jié)滑測(cè)得多組數(shù)據(jù),描繪出的U﹣I圖象如圖2所示,已知小燈泡的額定電壓為2.5V,電源電壓為4.5V,可求得小燈泡正常發(fā)光時(shí)的阻值為 Ω,額定功率為 W,變阻器最大阻值為 Ω,為使實(shí)驗(yàn)中小燈泡兩端電壓不超過(guò)3V,則滑動(dòng)變阻器接入電路的最小阻值為 Ω(保留一位小數(shù)).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一臺(tái)機(jī)器的功率是1000W,它的意思是:
A.這臺(tái)機(jī)器每次只能做1000J的功
B.這臺(tái)機(jī)器每小時(shí)能做1000J的功
C.這臺(tái)機(jī)器每秒能做1000J的功
D.這臺(tái)機(jī)器每秒只能做1000W的功
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