如圖5-4-6所示，是電流表的刻度盤和接線柱的示意圖，電流表的示數(shù)是（　�。�

圖5-4-6

　　A．1．6 A　　　　　　　　　　　　 B． 1．52 A

　　C．0.26 A　　　　　　　　　　　　 D． 0.32 A

　　

答案：D
解析：

 思路解析：由于導(dǎo)線接在“-”和“0.6”兩個(gè)接線柱上，即使用0.6 A的量程，應(yīng)按刻度下面的標(biāo)注讀數(shù)，分度值是0.02 A，電流表的示數(shù)為0.32 A。

答案：D


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?�？悼h模擬）在探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)將電阻R1、R2串聯(lián)后接到電源上，如圖（a）所示．

（1）連接好電路后，閉合電鍵S，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖（b）所示，這時(shí)他應(yīng)立刻
斷開
斷開
電鍵，并換接電壓表的
0～15V
0～15V
量程．
（2）小紅更換電阻并多次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中，分析表中數(shù)據(jù)可以得出初步結(jié)論：
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) UAB（伏） UBC（伏） UAC（伏）
1 3.5 2.5 6
2 2 4 6
3 1 5 6

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件，所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等．他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動(dòng)力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
表一  小華同學(xué)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 F1
（牛）		 l1
（厘米）		 F2
（牛）		 l2
（厘米）
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二  小明同學(xué)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 F1
（牛）		 l1
（厘米）		 F2
（牛）		 l2
（厘米）
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，小華得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．請(qǐng)判斷：小華的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），依據(jù)是：
兩個(gè)不同的物理量不能相加
兩個(gè)不同的物理量不能相加
．
（2）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
．
（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但跟小明的操作不同的是，設(shè)計(jì)了如圖（c）所示的方案．請(qǐng)判斷：她
能
能
能否得出杠桿的平衡條件（選填“能”或“不能”）．寫出判斷的理由：
可以滿足杠桿平衡條件：F1l1=F2l2
可以滿足杠桿平衡條件：F1l1=F2l2
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：013

從發(fā)電站發(fā)出的電能，要經(jīng)過輸電線送到用電的地方。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室連接的電路和家庭電路，導(dǎo)線不長，電阻很小，導(dǎo)線的電阻可以忽略不計(jì)。但遠(yuǎn)距離輸電時(shí)(如“西電東送”要跨越幾個(gè)省區(qū))，輸電線的電阻就不能不考慮了。三條長600 km、橫截面積為1 cm2的鋁導(dǎo)線，電阻約為480 Ω，如果每條導(dǎo)線通過10 A的電流，那么每年損耗在輸電線上的電能達(dá)1.5×1012 J，約合4×105 kW·h。這么多的電能產(chǎn)生的熱散失到空氣中，白白浪費(fèi)了，多可惜呀！

怎樣減少輸電線上的電能損失呢？

目前遠(yuǎn)距離輸電主要采取高壓輸電的方式來減少線路上的電能損失，如圖8-4-6所示。

請(qǐng)回答：

(1)在保證輸送功率不變的情況下，為什么采用高壓輸電？

(2)你還能想到哪些辦法減少輸電線上的電能損失？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：013

如圖8-4-10所示為多功能電飯鍋的原理圖，其中S為溫控器（控制電飯鍋不超過某一個(gè)溫度，對(duì)電飯鍋起保護(hù)作用），3個(gè)燈泡為發(fā)熱電阻R1、R2、R3相應(yīng)的工作指示燈，其功率忽略不計(jì)。下表中“★”表示對(duì)應(yīng)的開關(guān)閉合，相應(yīng)的指示燈亮；“●”表示對(duì)應(yīng)的開關(guān)斷開，相應(yīng)的指示燈熄滅；功率格給出了相應(yīng)狀態(tài)時(shí)電飯鍋的功率值。為了延長鍋的使用壽命，不得同時(shí)閉合S1、S2、S33個(gè)開關(guān)。電飯鍋的銘牌上標(biāo)有“220 V50 Hz”的字樣。

圖8-4-10

擋位

S1

S2

S3

功率/W

擋位

S1

S2

S3

功率/W

1

★

●

●

400

4

1 000

2

●

★

●

600

5

★

●

★

1 200

3

800

6

1 400

要求：

（1）根據(jù)表中給出的資料，算出R1、R2、R3的阻值各為多少。

（2）補(bǔ)齊表中3、4、6擋位的空格。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案