【題目】小芳同學設計了一個高度可調(diào)節(jié)的斜面來探究斜面的省力情況、斜面的機械效率與斜面的傾斜程度之間的關系,如右圖所示。她首先測出小車重,然后用彈簧測力計沿斜面拉動小車,調(diào)節(jié)斜面斜角θ的大小多次測量,得到下表所示的數(shù)據(jù):
斜面 傾斜角θ | 小車重G/N | 斜面高 h/m | 斜面長 | 拉力 F/N | 有用功 W有/J | 總功 W總/J | 機械效率η |
12° | 5 | 0.2 | 1 | 2.1 | 2.1 | 48% | |
30° | 5 | 0.5 | 1 | 3.6 | 2.5 | 69% | |
45° | 5 | 0.7 | 1 | 4.3 | 3.5 | 4.3 |
⑴請你替小芳在上表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù)。
⑵分析上表中的數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:斜面傾斜角θ越 ,斜面越省力,斜面的機械效率越 。
⑶ 實驗過程中拉力的方向應與斜面 。
⑷ 若想探究斜面的機械效率與物重的關系,則要保持 不變,斜面的光滑程度不變,只改變 ,這種研究問題的方法我們稱之為 法。
【答案】
(1)
有用功 W有/J | 總功 W總/J | 機械效率η | |||||
1 | |||||||
3.6 | |||||||
81% |
(2)小 低;
(3)平行
(4)斜面傾角θ 小車重力 控制變量法
【解析】
試題分析: (1)第一次實驗的有用功W有=Gh=5N×0.2m=1J;第二次的總功W總=FS=3.6N×1m=3.6J;第三次的機械效率。
(2)從上表中的數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:斜面傾斜角θ越小,斜面越省力,斜面的機械效率越低。
(3)實驗過程中拉力的方向應與斜面平行,保證拉力F和移動的距離S在同一方向上。
(4)若想探究斜面的機械效率與物重的關系,則要保持斜面傾角不變,斜面的光滑程度不變,只改變小車的重力,這種研究問題的方法我們稱之為控制變量法。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖水平雪地上,穿著雪橇的芳芳總質(zhì)量為70kg,沒有陷入雪地;而穿著運動鞋的小明總質(zhì)量為50kg,卻深陷雪地.下列說法正確的是( )
A. 芳芳對雪地的壓力比小明的小
B. 芳芳對雪地的壓力和小明的一樣
C. 芳芳對雪地單位面積的壓力比小明的小
D. 受力面積和壓力都不等,無法比較誰對雪地的壓強大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】畢業(yè)班的同學在照畢業(yè)照時發(fā)現(xiàn)有一部分同學沒有進入取景框,為了使全班同學都進入鏡頭,應使照相機學生,并調(diào)節(jié)鏡頭使鏡頭膠片(“遠離”或“靠近”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明想研究影響滑動摩擦力大小的因素
器材:A.彈簧測力計
B.長木板
C.長方體木塊
D.正方體木塊
E.棉布
F.毛巾
G.鉤碼
圖乙
(1)如圖甲,用彈簧測力計 拉動木塊,才能測得摩擦力大小。
(2)小明想研究滑動摩擦力與壓力大小的關系,小軍應選用的器材是 。(填代碼,下同)
(3)小明同學猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關,他應選用的器材是 。
(4)小明同學認為圖甲實驗中很難做到勻速拉動木塊,誤差較大,聰明的小明又設計了圖乙實驗,在小明的設計中,什么時候讀出的彈簧測力計的讀數(shù)才是摩擦力的大?
答:
(5)小明用圖乙測量摩擦力大小,若沒做到勻速拉動長木板,對實驗結(jié)果是否有影響? (填“有影響”或“沒影響”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
t時/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
t溫/℃ | 95 | 97 | 98 | 99 | 100 | 100 | 98 | 100 | 100 |
A.記錄明顯錯誤的是第6min的數(shù)據(jù)
B.從第4min起,水不再吸熱
C.若第8min后繼續(xù)對水加熱,水溫將保持不變
D.實驗時,水的沸點是100℃
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】國家標準規(guī)定:電熱水器、洗衣機等帶有金屬外殼的家用電器,都要正確使用三腳插頭,使其金屬外殼接地。這樣規(guī)定的目的是為了( )
A. 延長用電器的使用壽命 B. 使用電器能正常工作
C. 防止觸電事故的發(fā)生 D. 節(jié)約電能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關于內(nèi)能的說法中,正確的是( )
A.溫度高的物體,內(nèi)能一定大
B.一切物體都具有內(nèi)能
C.0C的冰塊,內(nèi)能一定為零
D.物體內(nèi)能增加,一定是吸收了熱量
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】對于電流做功與哪些因素有關的問題,劉星同學作了如下猜想:
猜想A:電流做功可能與電壓有關;
猜想B:電流做功可能與電流有關;
猜想C:電流做功可能與通電時間有關。
為了驗證自己的猜想,他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源、開關、電壓表、導線若干。他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖乙所示。
(1)將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過電阻絲的 和通電時間相同,他采用的科學探究方法是: 。
(2)接通電路前他想:通電一段時間后觀察溫度計示數(shù)的變化,若兩只溫度計示數(shù)變化不同,則說明電流做功與電阻絲兩端的 有關;這就驗證了猜想 。
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