如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關?”的實驗示意圖.

①該實驗多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應改變
物體A
物體A
(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關系.
②該實驗物體的動能是指物體
A
A
(選填“A”或“B”)的動能.
③該實驗物體動能的大小是通過
物體B被推動的距離
物體B被推動的距離
來反映的.
④該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時,
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過
高度
高度
(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
⑤請在方框內(nèi)畫出物體B被推動前進過程中的受力示意圖.
分析:(1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究.研究與速度關系時要保證質(zhì)量相同,速度不同.研究與質(zhì)量關系時,要保證速度相同,質(zhì)量不同.
(2)小球速度的大小是通過改變小球在斜面上的高度實現(xiàn)的,小球動能的大小是通過物體B被推動移動的距離體現(xiàn)的.
(3)物體B被推動前進過程中,受到重力、支持力、推力和摩擦力.
解答:解:①探究物體動能與質(zhì)量關系時,需保證質(zhì)量不變,故該實驗多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應改變物體A的質(zhì)量,確保物體A下落的高度相同;
②該實驗研究的是小球A,研究的是小球A動能的大小與速度和質(zhì)量的關系;
③該實驗中小球動能的大小是通過B被撞距離的遠近體現(xiàn)的,B被撞的越遠,說明小球的動能越大,被撞的越近,說明小球的動能越小,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想;
④該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰撞前A的速度,這個速度的大小是通過控制小球A在斜面上的高度改變的;
⑤過物體的重心,分別沿豎直方向畫出重力和支持力,沿水平方向畫出推力和摩擦力,如圖所示:

故答案為:①物體A;②A;③物體B被推動的距離;④碰前A;高度.
點評:(1)物體動能的大小與質(zhì)量和速度有關,實驗探究時采用了控制變量法的研究思路;
(2)物體動能的大小是通過木塊在水平面上移動的距離遠近來體現(xiàn)的,這是一種轉(zhuǎn)換法的思想;
(3)畫力的示意圖,要先確定力的三要素,用一條帶箭頭的線段把三要素表示出來,標上字母符號,有的要標出力的大。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關系的實驗示意圖.
(1)實驗中,小球撞擊木塊,使木塊向前滑行得越遠,表明小球?qū)δ緣K
做的功
做的功
越多,因而小球具有的
動能
動能
就越大.
(2)在探究動能與速度的關系時,要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
(3)總結該實驗的全部過程,得到的結論是:
運動物體的動能大小與其質(zhì)量、速度有關,運動物體的質(zhì)量越大、速度越大,其動能越大
運動物體的動能大小與其質(zhì)量、速度有關,運動物體的質(zhì)量越大、速度越大,其動能越大

(4)若水平面絕對光滑,小球到達水平面后,小球和木塊的運動狀態(tài)是
一起做勻速直線運動
一起做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?太倉市一模)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的裝置.讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上.目的是探究小車動能的大小與
速度
速度
的關系;若小車推動木塊移動的距離越大,說明小車對木塊
做功
做功
越多,從而判斷小車的動能越

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南京二模)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置.讓同一個小車從斜面上的不同高度由靜止開始下滑,碰到同一位置的相同木塊上.目的是探究小車動能的大小與
速度
速度
的關系.讓小車從不同高度滑下是為了
使小車到達地面時速度不同
使小車到達地面時速度不同
.實驗中根據(jù)
木塊移動的距離
木塊移動的距離
,來判斷小車的動能大。畬嶒炛械玫降慕Y論是:
質(zhì)量相同,物體的速度越大,動能越大
質(zhì)量相同,物體的速度越大,動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關?”的實驗示意圖.
①該實驗要探究的是物體動能的大小與物體
速度和質(zhì)量
速度和質(zhì)量
的關系;
②該實驗物體動能的大小是通過
B被撞擊后移動的距離
B被撞擊后移動的距離
來反映的;
③該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過高度來改變的; 
④實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應改變
物體A
物體A
(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關的實驗裝置.
(1)實驗中通過觀察水平面上木塊被推動前進的距離長短,可知道小球
動能
動能
的大。
(2)實驗中分別將體積相等的實心銅球和鐵球從斜面的同一高度釋放,使得銅球和鐵球達到水平面時的
速度
速度
相同,這是為了探究動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系.

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