15．下列現(xiàn)象與蒸發(fā)無關(guān)的是（　�。�
A．夏天吃冰棒時(shí)，發(fā)現(xiàn)冰棒冒白氣B．滿身大汗時(shí)扇電扇感到?jīng)隹?/td>
C．用電熱吹風(fēng)把濕頭發(fā)吹干D．夏天在教室地上灑水降溫

分析 蒸發(fā)屬于汽化的一種，是發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)可在任何溫度下發(fā)生，蒸發(fā)過程中吸收熱量，有降溫的作用；蒸發(fā)的快慢與三個(gè)因素有關(guān)，即：液體的溫度、液體的表面積、液體表面的空氣流動(dòng)．

解答 解：
A、夏天吃冰棒時(shí)，發(fā)現(xiàn)冰棒冒白氣是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小液滴，即發(fā)生了液化現(xiàn)象，與蒸發(fā)無關(guān)；故A符合題意；
B、滿身大汗時(shí)扇電扇感到?jīng)隹�，是通過加快空氣流動(dòng)來加快汗液的蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱所以感到?jīng)隹�，故B不合題意；
C、用電熱吹風(fēng)把濕頭發(fā)吹干，是利用了提高溫度和加快空氣流動(dòng)的方法使蒸發(fā)加快；故C不合題意；
D、夏天在教室地上灑水降溫，是利用了水蒸發(fā)時(shí)吸熱的特征，從而起到降溫的作用；故D不合題意．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了蒸發(fā)的概念、影響蒸發(fā)快慢的因素和液化知識(shí)，將以上知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來，可解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能傳播聲音．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：用金屬絲的傳聲效果更好
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號(hào)a、b、c或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過程中存在什么問題？沒有控制材料相同
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

6．用燃?xì)庠顭紵?.5m3的煤氣，使50kg的水從20℃升高到70℃．已知煤氣的熱值為3.9×107J/m3，求：
（1）0.5m3煤氣完全燃燒放出的熱量；
（2）水吸收的熱量；
（3）燃?xì)庠顭男剩?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．在如圖所示的各種情況中，將相同重物勻速提升，若不計(jì)摩擦和滑輪重．拉力最大的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．將一支內(nèi)有彈簧的圓珠筆向下按壓（如圖），放手后筆會(huì)向上彈起一定高度．向下按筆的過程中彈性勢(shì)能變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），筆向上彈起的過程中，重力勢(shì)能變大 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．將敲響的音叉接觸水面，會(huì)濺起水花，這表明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的．課堂上我們聽到老師講話的聲音是靠空氣傳播的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖甲所示是觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)裝置，用酒精燈給水加熱至沸騰，請(qǐng)根據(jù)你實(shí)驗(yàn)時(shí)的情況完成下列問題：
實(shí)驗(yàn)中的情景是：

水中氣泡在上升過程中沸騰前體積逐漸減小，沸騰時(shí)體積逐漸變大；水的聲音在沸騰前響度較大，沸騰時(shí)響度較小．
實(shí)驗(yàn)時(shí)從水溫900C開始，每隔2min記錄一次水溫，所得數(shù)據(jù)如表
時(shí)間/min024681012…
溫度/℃9092949698100100…
根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在如圖乙坐標(biāo)系上畫出水的溫度變化圖象．
（1）由圖象可以看出：沸騰前，對(duì)水加熱，水的溫度不斷上升（選填“不斷上升”、“不斷下降”或“保持不變”）沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，水的溫度保持不變（選填“不斷上升”、“不斷下降”或“保持不變”），
（2）實(shí)驗(yàn)中，水沸騰時(shí)的溫度為100℃，停止對(duì)水加熱，水不能（選填“能”或“不能”）沸騰，可見，沸騰需要（選填“需要”或“不需要”）吸熱．
（3）本實(shí)驗(yàn)使用90℃的熱水加熱而沒有使用冷水加熱的主要目的是縮短加熱時(shí)間．為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，你還可以采取的辦法是適當(dāng)減少水量（寫一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．把物體沿斜面勻速推到高處，則物體的（　�。�
A．動(dòng)能減少，勢(shì)能增加B．動(dòng)能不變，勢(shì)能不變
C．動(dòng)能不變，勢(shì)能增加D．動(dòng)能增加，勢(shì)能增加

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的電加熱器，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示．
（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由．不正確．升高的溫度高不代表吸收的熱量多，用兩個(gè)完全相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的
（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給乙加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，這說明乙的吸熱能力強(qiáng)些．

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