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2.小宇和同學們在“探究電流與電阻關系”的實驗中,所用的器材有:三節(jié)新干電池,“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的電阻各一個,一個標有“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器,電流表使用0~0.6A的量程,電壓表使用0~3V的量程,開關和導線若干.請你和他們一起完成下列實驗:
(1)小宇在連接實物電路的過程中,開關要斷開;
(2)小宇連成如圖所示的電路,他剛要閉合開關,同組的小紅提醒他,實物連接有一處錯誤,請在錯誤的導線上畫“×”,并畫出正確的連線;
(3)改正后,小宇正要閉合開關,小紅又提醒他,還應校零.
(4)在實驗過程中,控制定值電阻兩端的電壓為2V不變,當小宇用10Ω的定值電阻替換了5Ω的定值電阻后,電壓表示數將變大,為保持電壓表示數不變,滑動變阻器的滑片應向左移動;
(5)當小宇用20Ω的定值電阻替換了15Ω的定值電阻后,繼續(xù)進行實驗,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電壓表的示數都無法降低到2V,原因是滑動變阻器的最大阻值太。

分析 (1)為防止電路中電流過大,燒壞電路元件,連接電路圖時開關應斷開;
(2)實驗中,電壓表應與電阻并聯,滑動變阻器按一上一下的原則串聯在電路中;
(3)電流表使用前應先觀察指針是否指到0刻度線,否則應校零;
(4)當將電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻阻值變大,定值電阻分壓變大,滑動變阻器分壓變小,為保證電阻兩端電壓不變,應移動滑動變阻器滑片,使滑動變阻器接入電路的阻值變大,使定值電阻兩端電壓保持不變.
(5)根據串聯電路中電阻越大分得的電壓越大,分析電壓表的示數無法降低到2V的原因.

解答 解:(1)使用圖甲中所示的電流表時應先校零;為保護電路,連接電路圖時開關應斷開;
(2)由圖2可知,電壓表沒有只測電阻兩端的電壓,且滑動變阻器連接錯誤,正確的如下圖所示:

(3)電流表使用前應先觀察指針是否指到0刻度線,否則應校零,故改正后,小宇正要閉合開關,小紅又提醒他,還應校零;
(4)定值電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻分壓變大,大于原來的電壓,即電壓表示數變大,為保持定值電阻兩端電壓不變,由電路圖可知,應向左移動滑動變阻器滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,增大滑動變阻器的分壓,使定值電阻兩端電壓減小到原來的數值,保持定值電阻兩端電壓一定.
(5)因串聯電路中,電阻越大分得的電壓越大,所以,電壓表的示數無法降低到2V的原因是滑動變阻器的最大阻值太小導致的.
故答案為:(1)斷開;(2)見上圖;(3)校零;(4)變大;左移動;(5)滑動變阻器的最大阻值太。

點評 本題考查了連接電路圖、滑動變阻器的調節(jié)、實驗方案的改進等問題,實驗中應用了控制變量法,解題時注意該方法的應用.第(4)小題是本題的難點,知道實驗過程中應控制定值電阻兩端的電壓不變,分析清楚電路結構、認真分析實驗數據是正確解題的基礎與關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.少年兒童在成長發(fā)育階段都要經歷一段“變聲期”,說話的噪音會有所變化.比如男生的嗓音音調通常是變低,女生的嗓音略微變高.(選填“高”或“低”),因此,這一時期要注意聲帶的保健,不要大喊大叫,不要模仿怪異的聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.下面是小明和小華等同學進行的電學實驗:
(1)小明為了探究通過導體的電流跟電阻的關系,設計了如圖1所示的電路.
①請用筆畫代替導線完成圖1電路的連接;
②小明看到了鄰組同學在閉合開關后,電流表的指針偏向“0”刻度線的左側,原因是電流表正負接線柱接反了;
③如果小明連接電路時接入的電阻為5Ω,控制電阻兩端的電壓為2V,那么將5Ω的電阻換成10Ω的電阻時,應將滑動變阻器的滑片向左端調節(jié),使電壓表示數為2V;把10Ω的電阻換成20Ω的電阻,無論怎樣調節(jié)滑片都無法使電壓表示數調到控制值,說明她選擇的滑動變阻器最大阻值太;
④更換器材后,重新實驗,將數據記錄在表格中,分析實驗數據可得出:當電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比.
電壓U/V2
電阻R/Ω51020
電流I/A0.40.20.1
(2)小明將電阻換成標有“2.5V”字樣的小燈泡,測量其不同電壓下的電功率.
①正確連接電路,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,電壓表有示數,電流表指針幾乎不動,產生這種現象的原因是小燈泡斷路;
②排除故障,繼續(xù)實驗.如圖2甲所示是某次實驗電流表的示數為0.1A.最后根據實驗數據畫出I-U圖象(如圖2乙).根據圖象求出小燈泡正常發(fā)光時的功率為0.625W;
③通過分析I-U圖象,發(fā)現小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大,其原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大.
(3)完成上述實驗后,小明又重新設計了電路(如圖2丙),測量另一個小燈泡的額定功率,
這個小燈泡正常工作的電流為I1.請完成實驗步驟(已知電源電壓為U).
①只閉合開關S1,移動滑動變阻器R2的滑片,使電流表示數為I1;
②只閉合開關S2,保持滑動變阻器R2的滑片位置不變,調節(jié)滑動變阻器R1的滑片使電流表示數為I1;再將滑動變阻器R2的滑片調到最左端,讀出電流表的示數為I2;此時R1接入電路的電阻為$\frac{U}{{I}_{2}}$(用物理量的符號表示).
③則小燈泡的額定功率表達式為P=$\frac{U{{I}_{1}}^{2}}{{I}_{2}}$.(用物理量的符號表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.我們已進行過“探究歐姆定律”的實驗,請回答下列問題.

(1)由于電流與電壓、電阻有關,實驗中我們采用控制變量法來探究.
(2)在某次測量中,電流表的示數如圖甲,值為0.3A.
(3)乙、丙兩圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是丙(填“乙”或“丙”).
(4)在探究電阻一定時,電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中,使用滑動變阻器的目的是改變電阻兩端的電壓和保護電路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在“探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系”實驗中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、導線若干.小明在實驗時連接的電路如圖所示.

(1)在探究“電流與電壓的關系”實驗中:
①閉合開關前,要將滑動變阻器滑片移至A(填“A”或“B”)端;電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和改變電阻兩端電壓,進行多次測量的作用;
②閉合開關S,無論如何移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現電流表示數幾乎為零,電壓表示數約為3V,此時,電路出現的故障可能是R處斷路;小明排除故障后繼續(xù)實驗.
(2)在探究“電流與電阻的關系”實驗中:
①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和控制電阻R兩端電壓不變的作用;
②小明先將R=10Ω的電阻接入,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數為2.5V,記下電流表示數;接著在滑動變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時,應向A(填“A”或“B”)方向移動滑動變阻器的滑片P,才能使電壓表示數為2.5V,同時記下電流表的示數;
③根據多次測量數據描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖乙所示,小明由圖象得出的結論是:電壓一定時,電流與電阻成反比.
(3)若繼續(xù)使用該實驗電路,還可以進行的實驗有伏安法測電阻(只要求填寫一個實驗名稱).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖是某同學在做電學實驗時所連接電路的一部分,請分析.
(1)該同學不可能在做什么實驗?C
A.伏安法測小燈泡的電阻
B.測小燈泡的電功率
C.研究串、并聯電路電流的特點
(2)若要研究通過導體的電流與導體兩端電壓的關系,除了圖示器材外還需要:電源(恒壓)、開關、導線、滑動變阻器,同時應將小燈泡換成定值電阻,理由是燈泡的電阻隨溫度的變化而變化.這是應用了控制變量法的物理思想方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小敏用如圖甲所示的電路圖,研究通過導體的電流與導體電阻的關系,電源電壓恒為6V.改變電阻R的阻值,調節(jié)滑動變阻器滑片,保持R兩端的電壓不變,記下相應的4次實驗的電流和電阻值,描繪在乙圖中4個點.

(1)實驗過程中,移動變阻器滑片時,眼睛應注視電壓表示數;
(2)根據甲乙兩個圖的信息,在丙圖中,用筆線代替導線,將電壓表和滑動變阻器正確連入電路;
(3)實驗中,他所選擇的變阻器是A(選填序號);
A.50Ω  2A       B.20Ω  1A      C.10Ω  0.5A
(4)乙圖中陰影部分面積表示的科學量是電壓;
(5)實驗過程中,如果出現了電流表示數幾乎為0,電壓表示數接近電源電壓,電路發(fā)生的故障可能是:R斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.如圖是使用釣魚竿的示意圖,O為支點,F1是手對竿的作用力,F2是魚線對竿的作用力,請在圖中畫出F2的力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.在擊劍比賽中,當甲方運動員的劍(圖中用″S″表示)擊中乙方的導電服時,電路導通,且只有乙方指示燈亮;當乙方運動員的劍(圖中用″S″表示)擊中甲方的導電服時,電路導通,且只有甲方指示燈亮.如圖所示的四個電路圖中,符合上述要求的是( 。
A.B.C.D.

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