你認(rèn)為電磁鐵的磁性的強弱與什么因素有關(guān)?______.
從彈簧測力計、滑動變阻器、小磁針、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組、條形磁鐵中選擇使用器材并設(shè)計觀察磁場強弱的裝置(可畫圖說明):
方法一:
所選器材:______;
實驗裝置:.

方法二:
所選器材:______;
實驗裝置:.
【答案】分析:(1)電磁鐵磁性強弱跟電流的大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)、是否有鐵芯插入.電流越大,匝數(shù)越多,有鐵芯插入磁性越強.
(2)電磁鐵磁場強弱無法直接觀察,我們把磁場強弱轉(zhuǎn)化為吸引大頭針的多少、吸引鉤碼的力的大小、對小磁針的作用大小等等.
解答:解:(1)電磁鐵磁性強弱跟電流的大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)、是否有鐵芯插入.
(2)電磁鐵磁性的強弱可以轉(zhuǎn)化為對鉤碼引力的大小,電磁鐵磁性越強,對鉤碼引力越大,彈簧測力計的示數(shù)增大.
實驗器材:彈簧測力計、滑動變阻器、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組.
實驗裝置:

(3)電磁鐵磁性的強弱可以轉(zhuǎn)化為磁針的作用大小,電磁鐵磁性越強,對磁針作用越大.
實驗器材:磁針、滑動變阻器、電磁鐵、電池組.
實驗裝置:

故答案為:(1)電磁鐵磁性強弱跟電流的大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)、是否有鐵芯插入.
(2)方法一:實驗器材:彈簧測力計、滑動變阻器、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組.
實驗裝置:見上圖.
方法二:實驗器材:磁針、滑動變阻器、電磁鐵、電池組.
實驗裝置:見上圖.
點評:掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素,如何增強和減弱電磁鐵的磁性.學(xué)會根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

你認(rèn)為電磁鐵的磁性的強弱與什么因素有關(guān)?
電磁鐵磁性強弱跟電流的大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)、是否有鐵芯插入
電磁鐵磁性強弱跟電流的大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)、是否有鐵芯插入

從彈簧測力計、滑動變阻器、小磁針、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組、條形磁鐵中選擇使用器材并設(shè)計觀察磁場強弱的裝置(可畫圖說明):
方法一:
所選器材:
彈簧測力計、滑動變阻器、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組
彈簧測力計、滑動變阻器、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組

實驗裝置:.

方法二:
所選器材:
滑動變阻器、小磁針、電磁鐵、電池組
滑動變阻器、小磁針、電磁鐵、電池組
;
實驗裝置:.

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科目:初中物理 來源: 題型:

電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關(guān)?一小組同學(xué)提出了以下猜想:
(1)通過電磁鐵的電流大小不同,電磁鐵的磁性強弱不同.
(2)電磁鐵的線圈匝數(shù)不同,電磁鐵的磁性強弱不同.
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為了檢驗猜想(1),該小組同學(xué)連接好實驗電路圖如圖1所示,當(dāng)閉合開關(guān)后,電流表的讀數(shù)為0.5A,觀察電磁鐵吸起的小鐵釘?shù)臄?shù)量;再斷開開關(guān),將干電池減少一節(jié),重做實驗,發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸起小鐵釘?shù)臄?shù)量減少了,而此時電流表的示數(shù)如圖2所示,此時通過電磁鐵的電流是
 
A.以上兩次的實驗對比,得出的實驗結(jié)論是:電磁鐵的鐵芯不變、線圈匝數(shù)相同時,通過的電流越大,電磁鐵的磁性
 

為了檢驗猜想(2),一位同學(xué)將電磁鐵上的連線由“1”和“3”改接為“1”和“2”,接入電路中的線圈匝數(shù)減少一半,但閉合開關(guān)后觀察兩種情況下電磁鐵能夠吸起的小鐵釘數(shù)量差不多.你認(rèn)為該同學(xué)的實驗是否正確?若不正確,請你說出正確的做法:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

你認(rèn)為電磁鐵的磁性的強弱與什么因素有關(guān)?________.
從彈簧測力計、滑動變阻器、小磁針、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組、條形磁鐵中選擇使用器材并設(shè)計觀察磁場強弱的裝置(可畫圖說明):
方法一:
所選器材:________;
實驗裝置:.

方法二:
所選器材:________;
實驗裝置:.

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科目:初中物理 來源:《16.2 電流的磁場》2013年同步練習(xí)(二)(解析版) 題型:解答題

你認(rèn)為電磁鐵的磁性的強弱與什么因素有關(guān)?______.
從彈簧測力計、滑動變阻器、小磁針、鐵質(zhì)鉤碼、電磁鐵、電池組、條形磁鐵中選擇使用器材并設(shè)計觀察磁場強弱的裝置(可畫圖說明):
方法一:
所選器材:______;
實驗裝置:.

方法二:
所選器材:______;
實驗裝置:.

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