某科學(xué)興趣小組想探究風(fēng)力火箭發(fā)射高度是否受火箭的質(zhì)量、箭尾空心錐體的錐角大小的影響,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.大功率鼓風(fēng)機(jī)提供風(fēng)力火箭升空的動(dòng)力,推動(dòng)火箭向高空發(fā)射.

興趣小組成員制作了若干個(gè)風(fēng)力火箭作品,在無(wú)風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別記錄火箭發(fā)射的高度(以樓層高度表示).每個(gè)作品均重復(fù)3次實(shí)驗(yàn),計(jì)算出平均值,記錄數(shù)據(jù)并繪制成圖甲和圖乙所示的柱狀圖.

(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),并取其平均值的目的是______.
(2)分析圖甲可得出的結(jié)論是______.
(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn),錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大,請(qǐng)分析其中的原因:______.
【答案】分析:(1)多次測(cè)量取平均值可以減小誤差;
(2)圖甲反映的是錐角度數(shù)一定時(shí),火箭發(fā)射高度和質(zhì)量的關(guān)系,通過(guò)觀察發(fā)射高度的變化和質(zhì)量的變化得出結(jié)論;
(3)錐角的度數(shù)越大,空心錐形的底面積越大,火箭的動(dòng)力也就越大;但同時(shí)火箭在高速上升時(shí),受到的空氣阻力也就越大.
解答:解:(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),取平均值是為了減小誤差;
故答案為:減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(2)圖甲中空心椎體的錐角是相等的,是探究火箭發(fā)射高度和質(zhì)量的關(guān)系,由圖象可知:火箭發(fā)射的高度隨質(zhì)量的增大,是先變大后變小,錐角度數(shù)為25°時(shí),發(fā)射高度是最大的;
故答案為:錐角一定(或?yàn)?5°)時(shí),火箭的發(fā)射高度隨質(zhì)量的增加先變大后變小,其中質(zhì)量為100克時(shí)發(fā)射高度最大.
(3)分析火箭發(fā)射裝置圖和火箭結(jié)構(gòu)示意圖可知,錐角越大,空心椎體的底面積越大,火箭受到的動(dòng)力越大,同時(shí)火箭在上升過(guò)程中受到的空氣阻力也就越大;
故答案為:錐角大的火箭受到的動(dòng)力大,但上升過(guò)程中受到的空氣阻力也大.
點(diǎn)評(píng):這是一道實(shí)驗(yàn)探究題,需要用到控制變量法;
此題的難點(diǎn)是第三問(wèn),我們要根據(jù)所學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?溫州)某科學(xué)興趣小組想探究風(fēng)力火箭發(fā)射高度是否受火箭的質(zhì)量、箭尾空心錐體的錐角大小的影響,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.大功率鼓風(fēng)機(jī)提供風(fēng)力火箭升空的動(dòng)力,推動(dòng)火箭向高空發(fā)射.

興趣小組成員制作了若干個(gè)風(fēng)力火箭作品,在無(wú)風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別記錄火箭發(fā)射的高度(以樓層高度表示).每個(gè)作品均重復(fù)3次實(shí)驗(yàn),計(jì)算出平均值,記錄數(shù)據(jù)并繪制成圖甲和圖乙所示的柱狀圖.

(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),并取其平均值的目的是
減小實(shí)驗(yàn)誤差
減小實(shí)驗(yàn)誤差

(2)分析圖甲可得出的結(jié)論是
錐角一定(或?yàn)?5°)時(shí),火箭的發(fā)射高度隨質(zhì)量的增加先變大后變小,其中質(zhì)量為100克時(shí)發(fā)射高度最大
錐角一定(或?yàn)?5°)時(shí),火箭的發(fā)射高度隨質(zhì)量的增加先變大后變小,其中質(zhì)量為100克時(shí)發(fā)射高度最大

(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn),錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大,請(qǐng)分析其中的原因:
錐角大的火箭受到的動(dòng)力大,但上升過(guò)程中受到的空氣阻力也大
錐角大的火箭受到的動(dòng)力大,但上升過(guò)程中受到的空氣阻力也大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

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興趣小組成員制作了若干個(gè)風(fēng)力火箭作品,在無(wú)風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別記錄火箭發(fā)射的高度(以樓層高度表示)。每個(gè)作品均重復(fù)3次實(shí)驗(yàn),計(jì)算出平均值,記錄數(shù)據(jù)并繪制成圖甲和圖乙所示的柱狀圖。

(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),并取其平均值的目的是                            。

(2)分析圖甲可得出的結(jié)論是                                    。(2分)

(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn),錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大,請(qǐng)分析其中的原因:                        

 

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(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),并取其平均值的目的是                            
(2)分析圖甲可得出的結(jié)論是                                    。(2分)
(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn),錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大,請(qǐng)分析其中的原因:                        

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省無(wú)錫市育才中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

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(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),并取其平均值的目的是                            
(2)分析圖甲可得出的結(jié)論是                                    。(2分)
(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn),錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大,請(qǐng)分析其中的原因:                        

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(1)每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn),并取其平均值的目的是                            

(2)分析圖甲可得出的結(jié)論是                                    。(2分)

(3)觀察圖乙發(fā)現(xiàn),錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大,請(qǐng)分析其中的原因:                         

 

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