【題目】小剛同學(xué)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時(shí),找到了下面器材:規(guī)格相同的海綿、小桌、砝碼、木板做了以下實(shí)驗(yàn)。
(1)在實(shí)驗(yàn)中,壓力作用效果是通過觀察海綿的___________。
(2)通過比較圖E和F,得出的結(jié)論是:_____________。
(3)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,應(yīng)選圖_____(填字母)所示實(shí)驗(yàn)。
(4)若將帶砝碼的小桌分別放在圖2所示的海綿、木板上,圖a中海綿受到的壓強(qiáng)p1和圖b中木板受到的壓強(qiáng)p2關(guān)系:p1_____p2(選填“>”、“<”或“=”)。
(5)將小桌換成一個(gè)正方體實(shí)心鐵塊,如圖3所示下面是海綿,上面是鐵塊,鐵塊沿圖中虛線豎直方向切成大小不同的兩塊。小剛發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同,于是得出結(jié)論是:壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是__________。
【答案】凹陷程度 壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯 DE = 沒有保持壓力大小不變
【解析】
(1)[1]壓力的作用效果主要表現(xiàn)在物體的形變上,本實(shí)驗(yàn)通過海綿的凹陷程度來體現(xiàn)壓力的作用效果,凹陷程度大的說明壓力的作用效果明顯,凹陷程度小的說明壓力的作用效果不太明顯;
(2)[2]比較圖E和F,壓力相同,E圖中受力面積小,壓力作用效果明顯,能夠得到的結(jié)論是:壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯;
(3)[3]探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,要控制受力面積相同,只改變壓力大小,故應(yīng)作圖DE所示實(shí)驗(yàn);
(4)[4]物體所受的壓力和受力面積之比叫做壓強(qiáng),圖a和圖b壓力、受力面積均相同,所以壓強(qiáng)相等,即p1=p2;
(5)[5]研究壓力作用效果和受力面積的關(guān)系時(shí),應(yīng)該保持壓力不變。實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有保持壓力不變,實(shí)驗(yàn)過程中壓力和受力面積同時(shí)變化,無法研究壓力作用效果和受力面積的關(guān)系。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,水平面上分界線MN左側(cè)區(qū)域光滑,不計(jì)摩擦,右側(cè)區(qū)域粗糙,其粗糙程度相同.一小球先從A點(diǎn)以3m/s的初速度運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)的速度為2m/s,然后再使小球從B點(diǎn)以3m/s的初速度運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn).若小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用的時(shí)間比從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)少0.8s,則A點(diǎn)到分界線MN的距離為( )
A.3.0m B.3.6m C.4.2m D.4.8m
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)環(huán)保小組在長(zhǎng)江邊取適量江水樣品,分別進(jìn)行了江水密度的測(cè)量:
(1)小薇把樣品帶回學(xué)校,用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):
①將天平放在_______臺(tái)上,把游碼移到零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向________(選填“右”或“左”)調(diào),直至天平平衡;
②用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g,在燒杯中倒入適量的江水樣品,測(cè)出燒杯和江水的總質(zhì)量如圖甲所示,則燒杯中江水的質(zhì)量為____g.然后將燒杯中的江水倒入量筒(如圖乙),則江水的密度為____g/cm3(保留兩位小數(shù))
③小薇用這種方法測(cè)出的江水密度比真實(shí)值______(選填“偏大”或“偏小”).
(2)小亮把樣品帶回家,用家里的一臺(tái)電子秤(如圖丙所示)和沒喝完的半瓶純凈水,做了如下實(shí)驗(yàn):
①用電子秤測(cè)出半瓶純凈水的總質(zhì)量為m1,并用筆在瓶身水面位置標(biāo)記為A;
②把瓶中的水全部用來澆花,然后吹干,用電子秤測(cè)出空瓶的質(zhì)量為m2;
③把江水慢慢倒入空瓶中,直至液面與___相平,再用電子秤測(cè)出瓶的總質(zhì)量為m3;
④則江水的密度表達(dá)式ρ=________(純凈水的密度用ρ水表示).
⑤小亮測(cè)算江水的體積使用了下列3種物理方法中的________.
A.控制變量法
B.等量替代法
C.類比法
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是某同學(xué)制作的“浮沉子”,外面是密封的裝有部分水礦泉水瓶,里面有一個(gè)下方開有小孔而上方密封的小玻璃瓶,而且水可以通過小孔進(jìn)出小玻璃瓶。當(dāng)用力擠壓礦泉水瓶子,可以看到礦泉水瓶?jī)?nèi)的小玻璃瓶下沉;松手,會(huì)看到小玻璃瓶又浮起來了。你可以隨心所欲地控制它的浮沉,而且隨著擠壓力度的變化,我們還能控制小玻璃懸浮在礦泉水瓶中的任一位置。關(guān)于“浮沉子”,下列說法正確的是( )
A. 用力擠壓礦泉水瓶時(shí),小玻璃內(nèi)的氣壓不變
B. “浮沉子”下沉?xí)r,小玻璃瓶?jī)?nèi)的氣體體積和下沉前相比變大了
C. “浮沉子”上浮時(shí),它受到的浮力小于重力
D. 潛水艇的原理與“浮沉子”的浮沉原理相同
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】隨著夏季的來臨,小明想為家庭設(shè)計(jì)一個(gè)能裝水的簡(jiǎn)易太陽能曬水箱.他從資料中查得,地球上與太陽光垂直的表面接受的太陽能輻射.假設(shè)這類水箱吸收太陽能的效率為,箱體外加了保溫層,熱散失忽略不計(jì).若要使陽光垂直照射水箱吸熱面,水溫能從升高到,求:
()水吸收熱量為多少.
()他設(shè)計(jì)的曬水箱的吸熱面積是多少.()
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在水平桌面上有一個(gè)盛有水的容器,木塊用細(xì)線系住沒入水中(水未溢出),如圖甲所示。將細(xì)線剪斷,木塊最終漂浮在水面上,且五分之二的體積露出水面,如圖乙所示。下列說法正確的是
A.甲、乙兩圖中,木塊受到水的浮力之比是5︰2
B.甲、乙兩圖中,水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)之比是1︰1
C.甲圖中細(xì)線對(duì)木塊的拉力與木塊受到的浮力之比是 2︰5
D.甲、乙兩圖中,容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)之比是5︰3
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【題目】小明在做探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),將玻璃板M豎直放在水平桌面上,取兩支相同的蠟燭A和B,將蠟燭A放置于玻璃板前固定并點(diǎn)燃。如圖所示:
(1)在蠟燭A所在側(cè)透過玻璃板觀察到另一側(cè)蠟燭A的像,并移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B ,使它與蠟燭A所成像重合,看上去蠟燭B也被點(diǎn)燃,以此可以確定蠟燭A所成像的位置。他主要采用的研究方法是 (選填“控制變量”、“替代”或“理想模型”)。
(2)小明在蠟燭B處做好標(biāo)記號(hào),測(cè)得B到A的距離為10cm,再移出蠟燭B,將玻璃板平移到B位置,此時(shí)所成像與前一次成像的大小比較將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。第二次所成像到蠟燭A的距離為 cm。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】福州市正在建地鐵2號(hào)線,引起了全市人民的關(guān)注。某中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)們收集到地鐵機(jī)車和公交汽車在某段運(yùn)行區(qū)間內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
(1)公交汽車的質(zhì)量約為2000kg,靜止時(shí)輪胎與水平路面接觸的總面積約為0.2m2,求:靜止時(shí)公交汽車對(duì)路面的壓強(qiáng)有多大?(g=10N/kg)
(2)甲、乙兩地鐵站相距1.8km,地鐵機(jī)車運(yùn)行需要多長(zhǎng)時(shí)間?機(jī)車運(yùn)行時(shí),牽引力做了多少J的功?地鐵機(jī)車運(yùn)行時(shí)消耗多少電能?地鐵機(jī)車的效率是多少?
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