分析 (1)減小壓強的方法:是在壓力一定時,通過增大受力面積來減小壓強;是在受力面積一定時,通過減小壓力來減小壓強.
增大摩擦力的方法:在接觸面粗糙程度一定時,通過增大壓力來增大摩擦力;在壓力一定時,通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.
(2)力臂:是從支點到力是作用線的距離,注意圖中的垂直關系;
(3)結合圖片和生活經驗,先判斷杠桿在使用過程中,動力臂和阻力臂的大小關系,再判斷它是屬于哪種類型的杠桿.
解答 解:(1)“把手”做的形狀剛好跟手握處吻合,目的是使之與人手處處于最佳握捏狀態(tài),增大接觸面積,壓力一定時,可以減小壓強;
“把手”做的有花紋,其目的是在壓力一定時,通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.
(2)由圖可見,支點在O點,從支點向動力的作用線作垂線,支點到垂足的距離就是動力臂,如圖中所示:
(3)自行車的剎車在使用過程中,動力臂大于阻力臂,是省力杠桿.
故答案為:在壓力一定時,通過增大受力面積來減小壓強;在壓力一定時,通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力;
(1)見解答圖;
(3)省力.
點評 此題考查了減小壓強的方法、增大摩擦的方法、力臂畫法,杠桿的分類等.是一道綜合性較強的題目,但總體難度不大,掌握基礎知識即可正確解題.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 150kg | B. | 15kg | C. | 900kg | D. | 90kg |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一名中學生的體重約30N | B. | 教室內書桌的高度約為80cm | ||
C. | 教室門的高度約為2m | D. | 教室內的大氣壓約為1.0×105Pa |
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