小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）

（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母 向　　 調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是　　　　　　　　　　 。

（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：

①小明用如圖13甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)， 彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖13乙所示，則動(dòng)力F1=　　 N

②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是　　　　　 。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1（牛）

動(dòng)力臂L1（厘米）

阻力F2（牛）

阻力臂L2（厘米）

1

2

4

2

4

2

4

6

3

8

3

8

4

6

（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第　 次實(shí)驗(yàn)原理。

　　

　

（1）左  ； 方便測(cè)量力臂。

（2）3.6  ；   彈簧測(cè)力計(jì)沒有向下拉。

（3）2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

20、小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向
左
調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是
盡量減小杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（牛） 動(dòng)力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖乙所示，則動(dòng)力F1=
3.6
N．
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉
．
（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第
2
次實(shí)驗(yàn)原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)二模）小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向
左
左
調(diào)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（牛） 動(dòng)力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，則動(dòng)力F1=
3.6
3.6
N．
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉，力臂變小
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉，力臂變小
．
（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第
2
2
次實(shí)驗(yàn)原理．
（4）在許多物理實(shí)驗(yàn)中，通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，如：①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像；②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量；③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù)；④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”，測(cè)量多組電壓和電流值．其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是
D
D
．
A．①②；   B．②③；    C．①④；    D．①③

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?安徽模擬）小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，此時(shí)杠桿處于
平衡
平衡
（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)．這時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向
左
左
調(diào)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大小
力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大小
．
（2）小明用如圖甲所示進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下（其中第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示），他發(fā)現(xiàn)第三次實(shí)驗(yàn)中支點(diǎn)兩邊力和力臂的乘積不相等，檢測(cè)測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，則原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉動(dòng)，實(shí)際力臂小于支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉動(dòng)，實(shí)際力臂小于支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（N） 動(dòng)力臂L1（cm） 阻力F2（N） 阻力臂L2（cm）
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時(shí)左側(cè)下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向
右
右
調(diào)，直到杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是方便直接測(cè)量
力臂
力臂
．
（2）在圖甲中的A處掛2個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿水平平衡，B處應(yīng)掛
3
3
個(gè)同樣的鉤碼．
（3）在圖乙中的C處施加豎直向下的拉力F，使杠桿水平平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將
變大
變大
，原因是
拉力的力臂變小了
拉力的力臂變小了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向
 
調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是
 
．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（牛） 動(dòng)力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6
分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是
 
．
（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件
 
．生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第
 
次實(shí)驗(yàn)原理．

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