（2011?閔行區(qū)一模）歷史上著名的
馬德堡半球
馬德堡半球
實驗證明了大氣壓強的存在；如圖所示是測量
大氣壓強
大氣壓強
的示意圖，人們將這個實驗稱為
托里拆利
托里拆利
實驗．
分析：能夠證明大氣壓存在的實驗有很多，但只要提到著名和首先的實驗，那就確定了是哪一個．托里拆利實驗測量出了大氣壓強的數(shù)值．
解答：解：（1）由課本中提到的物理史實可知，最早證明大氣壓存在的，并且最著名的實驗是馬德堡市的市長奧托格里克做的馬德堡半球實驗．
（2）如圖的實驗裝置是托里拆利實驗裝置，托里拆利實驗測量出了大氣壓強的數(shù)值．
故答案為：馬德堡半球：大氣壓強；托里拆利．
點評：此題主要考查的是大氣壓強的存在證明實驗--馬德堡半球實驗，以及大氣壓強的測量實驗--托里拆利實驗，屬于識記性內(nèi)容，比較簡單．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?閔行區(qū)一模）如圖所示，是物理興趣小組設計的風力測量儀的電路示意圖．其電源電壓為3伏，電路保護電阻R1=20歐，均勻電阻絲的阻值R2=5歐，金屬絲OA（電阻忽略不計）的上端固定在O點，下端系有一塊塑料片B，當風從右向左吹動塑料片時，金屬絲向左擺動并與電阻絲保持良好的接觸，風力表由電壓表改裝而成．
（1）無風時，塑料片豎直下垂，電壓表示數(shù)是多少？電路中的電流是多少？
（2）風力最強時，金屬絲滑至電阻絲的最左端，電壓表的示數(shù)是多少？
（3）有人建議在此電路中串聯(lián)一個電流表，用電流表的示數(shù)反映風力大小，你認為是否可行，請說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?閔行區(qū)一模）如圖所示的四位科學家中，以其名字命名為電阻單位的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?閔行區(qū)一模）在“測量石塊密度”的實驗中，小劉設計的實驗報告（部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容．
實驗目的：測量石塊的密度．
實驗器材：天平、量筒、細繩、水．
實驗步驟：
（1）天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
，使天平平衡；
（2）物體放在
左
左
盤，當天平平衡后，測出石塊的質量為50.6克；
（3）如圖所示的量筒，最小分度值為
2
2
ml，在量筒中倒入一定量的水，用細線系住石塊慢慢放入水中后，其水位上升如圖所示，則石塊的體積為
20
20
厘米3；
（4）石塊的密度為
2.53×103
2.53×103
千克/米3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?閔行區(qū)一模）在研究浮力時，某同學用甲、乙兩種液體做了如圖所示的實驗．
（1）圖（a）、（b）和（c）的實驗，研究的是
浮力的大小與物體浸沒的深度是否有關
浮力的大小與物體浸沒的深度是否有關
．
（2）（a）、（c）和（d）的實驗，是研究物體受到的浮力大小與
液體種類（或液體的密度）；
液體種類（或液體的密度）；
是否有關，可得出的結論是：
同一個物體，浸沒在不同種液體的同一深度時，物體所受到的浮力大小與液體種類有關
同一個物體，浸沒在不同種液體的同一深度時，物體所受到的浮力大小與液體種類有關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?閔行區(qū)一模）某小組三位同學通過實驗研究鉛筆芯的電阻．實驗器材有：若干型號的鉛筆芯，電源、電流表、電壓表、若干導線、電鍵、小燈泡．他們的研究過程如下：

（1）把圖（a）所示的鉛筆芯分別接入圖（b）所示的A、B之間．他們判斷鉛筆芯的電阻大小是根據(jù)
小燈泡的明亮程度
小燈泡的明亮程度
．
（2）小華猜測：鉛筆芯的電阻大小可能與導體的長度有關；小柳猜測：鉛筆芯的電阻大小可能與導體的粗細有關；小琦發(fā)現(xiàn)HB、6B鉛筆芯的軟硬不同，于是猜測：鉛筆芯的電阻大小可能與其軟硬程度有關．
①若要證實自己的猜測，小華應選擇下表中實驗序號
1、2、3或5、6；
1、2、3或5、6；
進行實驗，小柳應選擇下表中實驗序號
1、4、5或2、6
1、4、5或2、6
進行實驗．
小琦則把圖（a）中的A（HB）、E（6B）鉛筆芯接入電路進行實驗，你認為小琦的做法是否正確，請說明理由．
不正確，因為他沒有控制鉛筆芯的長度和橫截面積相同，所以無法研究電阻的大小與其軟硬程度是否有關．
不正確，因為他沒有控制鉛筆芯的長度和橫截面積相同，所以無法研究電阻的大小與其軟硬程度是否有關．
．
②為了較準確地測出鉛筆芯的電阻，請在上面方框內(nèi)畫出實驗電路圖；并將表格中的第一行的欄目補充完整．其實驗原理是
R=
U
I
R=
U
I
．
實驗序號 型號 長度 橫截面積
電流（A）
電流（A）
電壓（V）
電壓（V）
1 HB L1 S1
2 HB L2 S1
3 HB L3 S1
4 HB L1 S3
5 HB L1 S2
6 HB L2 S2

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