Question

2．小明同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，利用如圖中的甲所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運(yùn)動，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來越小，觀察小車移動的距離，從而得出阻力和運(yùn)動的關(guān)系．

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯誤是用不同的力推小車（不必解釋錯誤的原因）．
（2）小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn)，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在壓力相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明和小華進(jìn)行了交流，為什么在實(shí)驗(yàn)中不可能觀察到小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動的情形呢？是因?yàn)樾≤囀艿阶枇ψ饔�，受力不平衡�?

Answer 1

分析 （1）探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，要控制小車到達(dá)水平面時速度相等，據(jù)此分度答題．
（2）同一小車，控制了壓力大小相同，實(shí)驗(yàn)中通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到的阻力大小；
觀察圖乙、丙、丁，注意水平面的粗糙程度與小車滑行的距離間的關(guān)系，得出結(jié)論．
（3）勻速直線運(yùn)動是平衡狀態(tài)，處于平衡狀態(tài)的物體受平衡力作用，從受力的角度分析原因．

解答 解：（1）探究“阻力對物體運(yùn)動影響”的實(shí)驗(yàn)時，要控制小車到達(dá)水平面時速度相等，用不同的力推小車，使其沿斜面向下運(yùn)動，小車到達(dá)水平面時速度不同，因此該操作是錯誤的；
（2）三次實(shí)驗(yàn)都是用了同一輛小車，所以壓力大小相同，棉布比毛巾光滑，小車在棉布上受的阻力比在毛巾上受的阻力小，木板比棉布光滑，小車在，木板上受的阻力比在棉布上受的阻力小，由圖乙、丙、丁可知，小車以相同的速度在木板上滑行最遠(yuǎn)，在毛巾上滑行距離最近，由此可知，在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)；
（3）由于小車在水平面上總是受到阻力作用，小車受力不平衡，處于非平衡狀態(tài)，不能做勻速直線運(yùn)動．
故答案為：（1）用不同的力推小車；（2）壓力；��；遠(yuǎn)；（3）小車受到阻力作用，受力不平衡．

點(diǎn)評 本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法與比較法，掌握該方法的應(yīng)用是正確解題的關(guān)鍵．類似的器材還可以用來探究動能大小的影響因素，方法也用到了控制變量法與轉(zhuǎn)換法，是我們應(yīng)該聯(lián)系記憶的兩個重要實(shí)驗(yàn)．