回答以下實(shí)驗(yàn)探究的物理問(wèn)題．
①對(duì)著金魚(yú)缸拍手，魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲而驚動(dòng)，這說(shuō)明________；
②用大小不同的力撥動(dòng)琵琶的弦，聽(tīng)到聲音響度不同，從實(shí)驗(yàn)可知，聲源振動(dòng)幅度越大，________；
③如圖所示，拿一薄塑料片，讓它在梳子的梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些．劃得快的發(fā)出聲音的音調(diào)________，這說(shuō)明音調(diào)與發(fā)聲體的________有關(guān)．

水能傳聲    響度就越大    高    頻率
分析：本題通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明聲現(xiàn)象的知識(shí)點(diǎn)．
解答：①拍手聲通過(guò)空氣、水傳到魚(yú)的耳朵里；
②用力撥動(dòng)時(shí)振動(dòng)幅大，聽(tīng)到聲音響度大，所以響度受振幅影響；
③紙片快劃振動(dòng)的快，即頻率高，聽(tīng)到的聲音也高，聲音的音調(diào)和頻率有關(guān)．
故答案為：①水能傳聲；②響度就越大；③高；頻率．
點(diǎn)評(píng)：此題綜合考查了傳聲的介質(zhì)、聲音響度的影響因素、音調(diào)的影響因素，是一道聲學(xué)綜合性題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?海淀區(qū)二模）水平桌面上有如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，利用這些器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）為了方便確定像的位置和對(duì)比像與物的大小關(guān)系，應(yīng)選擇蠟燭A與蠟燭
B
B
（選填“B”或“C”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（2）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)首先使薄透明玻璃板
垂直
垂直
白紙平面放置．將玻璃板用支架固定后，用筆畫(huà)出玻璃板反射面的位置；
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃其中一支蠟燭，并將其豎立在玻璃板前方白紙上的某個(gè)位置．然后應(yīng)從玻璃板
前
前
（選填“前”或“后”）方觀察點(diǎn)燃蠟燭的
虛
虛
（選填“實(shí)”或“虛”）像．并移動(dòng)另一支蠟燭使其與點(diǎn)燃蠟燭的像重合，在白紙上記錄兩支蠟燭的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

做物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則．方方同學(xué)按照?qǐng)D所示裝置對(duì)動(dòng)滑輪進(jìn)行了探究，記錄的數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
1 1.0 3 0.75 6
2 1.5 3 1.0 9
3 2.0 3 1.25 6
（1）通過(guò)分析數(shù)據(jù)．她覺(jué)得與“使用動(dòng)滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大．你一定也做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，回答下列問(wèn)題：
①該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是
動(dòng)滑輪的重力和摩擦是存在的
動(dòng)滑輪的重力和摩擦是存在的
；
②除此之外彈簧測(cè)力計(jì)還應(yīng)沿
豎直
豎直
方向做
勻速
勻速
運(yùn)動(dòng)．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
第2組中的3或者9
第2組中的3或者9
；
②第3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是
80%
80%
；
③計(jì)算發(fā)現(xiàn)3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪的機(jī)械效率
不同
不同
（選填“相同”或“不同”），說(shuō)明了動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與
提升的物重
提升的物重
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

文文同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：
a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖所示；
b．將另一支完全一樣的蠟燭點(diǎn)燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系；
c．將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像；
d．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離．
請(qǐng)你針對(duì)文文同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）文文同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡？
玻璃板透明，便于確定像的位置
玻璃板透明，便于確定像的位置
．
（2）文文同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并說(shuō)明正確做法．
b步驟中另一支蠟燭不能點(diǎn)燃，應(yīng)移動(dòng)這支蠟燭直到它看起來(lái)像點(diǎn)燃了來(lái)確定像的位置
b步驟中另一支蠟燭不能點(diǎn)燃，應(yīng)移動(dòng)這支蠟燭直到它看起來(lái)像點(diǎn)燃了來(lái)確定像的位置

糾正錯(cuò)誤以后，繼續(xù)回答以下問(wèn)題：
（3）在c步驟中光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能）接收到蠟燭燭焰的像，這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像（填“虛”或“實(shí)”）；
（4）選擇一樣的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

文文同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：
a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖所示；
b、將另一支完全一樣的未點(diǎn)燃的蠟燭放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系；
c．將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像；
d．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離．
請(qǐng)你針對(duì)文文同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）文文同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡？
便于找到像的位置
便于找到像的位置
．
（2）文文同學(xué)在b步驟中發(fā)現(xiàn)他無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭都無(wú)法與蠟燭的像完全重合．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒(méi)有與桌面垂直
玻璃板沒(méi)有與桌面垂直
．
糾正錯(cuò)誤以后，繼續(xù)回答以下問(wèn)題：
（3）在c步驟中光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能），這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像；一樣的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系．
（4）文文同學(xué)發(fā)現(xiàn)旁邊一組的同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的．你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說(shuō)出你的理由：
用方格紙好，這樣便于比較像與物的位置關(guān)系
用方格紙好，這樣便于比較像與物的位置關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小軍同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用凸透鏡的焦距為10cm，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度
同一高度
上；
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，小軍無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能從光屏上得到燭焰清晰的像，請(qǐng)你說(shuō)出可能存在的原因：
物距小于焦距
物距小于焦距
（任寫(xiě)一條）；
（3）當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、
縮小
縮小
的實(shí)像，
照相機(jī)
照相機(jī)
就是利用這個(gè)原理制成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案