16．用一把刻度尺測量某物體的長度，記錄的數(shù)據(jù)是：5.72cm，5.73cm，5.93cm和5.74cm，其中明顯有錯的一個數(shù)據(jù)是5.93cm，該物體的長度是5.73cm．

分析 對于給出的數(shù)據(jù)，首先要弄個清楚是否有錯誤數(shù)據(jù)，然后再利用多次測量求平均值的方法求出物體的長度．注意在求平均值時，計算結(jié)果的小數(shù)點后有幾位數(shù)字應(yīng)該和給出數(shù)據(jù)的小數(shù)點后有幾位數(shù)字相同．

解答 解：
從四個測量結(jié)果看5.93cm的數(shù)據(jù)是錯誤的記錄，因為準(zhǔn)確值與其他三次不同；
為了減小誤差，應(yīng)該求三次測量的平均值，即物體的長度為：
L=$\frac{5.72cm+5.73cm+5.74cm}{3}$=5.73cm．
故答案為：5.93cm；5.73cm．

點評 此題考查的知識點有：一是對測量數(shù)據(jù)的正確認(rèn)識；二是為了減小誤差，采取多次測量求平均值的方法；三是根據(jù)數(shù)據(jù)判斷刻度尺的分度值的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．一個質(zhì)量為2g的燒紅的鐵釘，溫度為600℃，若它的溫度降低到100℃將放出的熱量全部被100g常溫的水吸收，則水溫將升高1.1℃．[已知鐵的比熱容為0.46×103J/（kg•℃），水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中：
（l）將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是10cm．
（2）在做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像清晰但不完整（如圖1所示），若要使?fàn)T焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向上（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡 15cm 處，移動光屏，使?fàn)T焰在屏上得到倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）清晰的實像，應(yīng)用這一原理制成了幻燈機（舉一例即可）．
（4）某同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了． 為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應(yīng)將光屏向左移動．（填“左”或“右”）
（5）圖2中有四幅示意圖，下面A、B、C、D四個選項中，能正確表示這位同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是B
A． ②①B．③①C． ②④D． ③④
（6）當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果透鏡上有一只小蟲在爬動，則光屏上的像的大小將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），像的明暗將變暗（選填“變亮”、“變暗”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．回顧實驗和探究
（1）探究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系
過程
步驟		①如圖所示，將鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面．撥動鋼尺使之振動，觀察鋼尺振動的快慢，聽其發(fā)聲音調(diào)高低．
②改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動鋼尺．撥動鋼尺時注意使鋼尺每次振動的幅度大致，觀察鋼尺振動的快慢，聽其發(fā)聲音調(diào)高低．
現(xiàn)象保持鋼尺的振幅相同時，伸出桌邊越長，發(fā)聲的音調(diào)越低．
（2）探究凸透鏡成像規(guī)律
步驟（1）實驗時在刻度尺上由左至右應(yīng)該依次放置蠟燭、焦距為15cm的凸透鏡、光屏，并調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度上．
（2）把蠟燭依次放在距離凸透鏡40cm、20cm的位置，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，找到清晰的像，觀察像的大小和倒正．
（3）把蠟燭放在15cm位置時，在光屏上觀察不到像．
表格
結(jié)論
物距/cm像的性質(zhì)
倒正縮放實虛
40倒立實像
20倒立放大實像
10正立放大虛像
問題討論假如將凸透鏡換成玻璃板，將一支點燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處，可看到它在玻璃板后面成的像．再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面，使之與蠟燭a的像，該位置就是蠟燭a的像 的位置．這里運用了等效替代 法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．（1）某同學(xué)利用圖甲裝置來研究凸透鏡成像的規(guī)律：
①實驗前，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度；
②實驗時所用凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)燭焰位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像，成的是倒立（填“正立”或“倒立”）的像，此所成的像與投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）所成的像性質(zhì)類似．

（2）小林做“碘的升華”實驗時，用酒精燈直接對放有少量固態(tài)碘的碘升華管加熱，如圖乙．發(fā)現(xiàn)碘升華管內(nèi)出現(xiàn)紫色的碘蒸氣，小林認(rèn)為碘從固態(tài)變成了氣態(tài)，是升華現(xiàn)象．小紅查閱資料發(fā)現(xiàn)：常壓下，碘的熔點為113.60℃，沸點為184.25℃，酒精燈火焰的溫度約400℃．根據(jù)這些資料，小紅認(rèn)為小林所做的實驗中，碘可能經(jīng)歷了由固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化過程，小林的實驗并不能得出碘升華的結(jié)論．針對小紅的質(zhì)疑，小林思考后設(shè)計了一個實驗，實驗過程如下：
①將加入適量水的燒杯網(wǎng)定在鐵架臺上，用酒精燈隔著石棉網(wǎng)加熱至水沸騰
②對固體碘進(jìn)行水浴加熱，發(fā)現(xiàn)碘升華管內(nèi)出現(xiàn)碘蒸氣，而未出現(xiàn)液態(tài)碘．
請回答：
（a）小林的實驗表明，碘在升華過程需吸熱（選填“吸熱”或“放熱”）；
（b）用水浴法加熱的優(yōu)點，除了可讓加熱溫度低于碘的熔點外，還有：受熱均勻．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同，摩擦起電的過程不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷的轉(zhuǎn)移．被甲材料摩擦過的乙棒與被絲綢摩擦過的玻璃棒相互排斥，則乙棒帶正電荷，是因為乙棒在摩擦過程中失去電子．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．生活中，常用水作冷卻劑，是因為水的比熱容較大．火箭發(fā)射用液氫作燃料，是因為液氫的熱值較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．閱讀短文，回答問題．
汽車防凍液
汽車在行駛時，發(fā)動機的溫度會升得很高，為了確保安全，可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻．實際上，水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固，長時間開車也不容易沸騰．
有關(guān)資料表明，防凍液與水按不同的比例混合，混合液的凝固點、沸點不同，具體數(shù)值參見表（表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比）．
在給汽車水箱中加防凍液時，宜使混合液的凝固點比本地常年最低氣溫低10℃～15℃，考慮到混合液比熱容的減小會影響散熱效果，因此，混合液中防凍液的含量不宜過高．
防凍液含量/%30405060708090
混合液的凝固點/℃-17-28-38-49-48-46-28
混合液的沸點/℃103104107111117124141
（1）汽車發(fā)動機用水來冷卻，水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液）（圖1），加入防凍液的目的是
減低水的凝固點．
（2）請在圖2中作出混合液沸點與防凍液含量的關(guān)系圖象；由圖象可以推知，防凍液的含量達(dá)到75%時，混合液的沸點大約是120℃．
（3）長時間使用后，汽車水箱中的混合液會減少．與原來相比，混合液的沸點升高（選填“升高”“降低”或“不變”），其原因是水由于汽化而減少，防凍液的含量增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，用豎直向上方向不變的力F，將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中，則F的大小將不變 （變大，變小，不變）

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同步練習(xí)冊答案