7．四個懸掛著的輕質(zhì)塑料球，相互作用情況如圖所示，已知A帶負電，那么B的帶電情況是一定帶正電（選填“一定不帶電”、“一定帶正電”或者“不帶電或帶正電”）；如果將A球和D球靠近，則它們會相互吸引（選填“吸引”或“排斥”）．

分析 （1）電荷間作用規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引．
（2）帶電體的基本性質(zhì)：吸引輕小物體．所以當(dāng)兩個小球排斥時，兩小球一定帶同種電荷，當(dāng)兩個小球吸引時，兩小球可能帶異種電荷，也可能一個帶電，一個不帶電．

解答 解：已知A帶負電，由圖可知，AB相互吸引，由于異種電荷相互吸引、帶電體會吸引輕小物體，所以B可能帶正電，也可能不帶電；
又因為BC相互排斥，說明BC一定帶同種電荷，則說明B球一定帶正電，因此C球也一定帶正電；
CD相互排斥，說明CD帶同種電荷，則D球一定帶正電．
如果將A球和D球靠近，則它們因帶異種電荷會相互吸引．
故答案為：一定帶正電；吸引．

點評 本題考查了電荷間的作用規(guī)律，要找準(zhǔn)突破口．并注意兩小球吸引時，兩小球可能帶異種電荷，也可能一個帶電，一個不帶電．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．潛水艇在水下航行時用聲吶作為探測周圍物體的工具，是利用了超聲波具有方向性好的特點，請你再舉出它的一個應(yīng)用實例：超聲波清洗儀器．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示的實驗，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把乒乓球彈起，由此實驗可得出的結(jié)論：
（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；
（2）聲波可以傳遞能量；
（3）實驗中乒乓球起了什么作用？將微小的振動放大，便于觀察．這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法（選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）
（4）假如在月球上做這個實驗，我們將C
A．看不到乒乓球被彈起                  
B．看到乒乓球被彈起，聽不到音叉發(fā)聲
C．看不到乒乓球被彈起，聽不到音叉發(fā)聲  
D．看到乒乓球被彈起，聽到音叉發(fā)聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律．

（1）實驗時，接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法檢查兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機一動，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認定兩燈連成了串聯(lián)，小明的方法是錯誤的（“正確”或“錯誤”），理由是如果兩燈并聯(lián)，拆下干路導(dǎo)線，兩燈也不亮．
（2）若在某次測量時，按甲圖連好電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，則應(yīng)該調(diào)零；排除問題后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是電流表正負接線柱接反了．
位置IA/AIB/AIC/A
電流（A）0.180.180.36
（3）糾正（2）中錯誤后，分別測出A、B、C三處的電流值，如表所示．由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：實驗次數(shù)太少，沒有普遍性（寫出一條）．
（4）小軍連接了如圖丙的實物連接圖，此時，電流表測的是干路（“L1”、“L2”、“干路”）的電流．若要測燈L1的電流，請你在圖上只改動一根導(dǎo)線，完成電路的連接．（在需改動的導(dǎo)線上打“ⅹ”，再畫出重新連接后的導(dǎo)線）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于電學(xué)知識說法正確的是（　　）
A．摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，只是電子在物體之間發(fā)生了轉(zhuǎn)移
B．驗電器的原理是同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引
C．用與橡膠棒摩擦過的毛皮靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，則毛皮與玻璃棒相互吸引
D．在有些地毯的編織過程中，往往夾雜一些不銹鋼絲，這是為了使地毯更耐用

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖所示，當(dāng)閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab在磁場中做切割磁感線運動時，電流表指針會發(fā)生擺動，說明電路中有電流產(chǎn)生．此時，在這個實驗電路中，導(dǎo)體ab相當(dāng)于電源，在此過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是機械能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中，小明將蠟燭、焦距等于10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖所示，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度，把凸透鏡固定在50cm處．
（1）將蠟燭放在A點，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向左 （填“左”或“右”）移動．
（2）依次改變蠟燭位置，移動光屏，直到拭到清晰的像．記錄的數(shù)據(jù)如表．
次數(shù)123456
物距（cm）403530252015
像距（cm）13.5141516.72030
據(jù)此數(shù)據(jù)分析在1-4次實驗中，所成的像為倒立、縮小的實像．
（3）接著小明用不透光的紙板遮擋住凸透鏡的上半邊，移動光屏，他能（填“能”或“不能”）在光屏上看到完整的像．
（4）根據(jù)凸透鏡成像原理，一次他合影照時，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒有進入觀景框內(nèi)，他應(yīng)將照相機遠離（填“靠近”或“遠離”）被拍照的同學(xué)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明利用光具座、凸透鏡（焦距為10cm）、蠟燭、火柴、光屏，做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）發(fā)現(xiàn)光屏上如圖所示可能原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者中心不在同一高度．應(yīng)向上（下/上）調(diào)整光屏．
（2）如圖，若光屏上能接收到的像，則它是倒立、放大的像；在生活中的應(yīng)用是投影儀（填放大鏡、投影儀、照相機）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，把蠟燭從距離凸透鏡50cm處移到20cm處時，恰能在光屏上成清晰、等大的像．再將蠟燭移到距離凸透鏡7cm處，所成的像是（　　）
A．放大的虛像B．放大的實像C．等大的實像D．縮小的實像

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同步練習(xí)冊答案