4．如圖所示，重為10N的物體靜止在斜面上，此時物體對斜面的壓力為6N，請畫出物體所受重力G和物體對斜面的壓力F的示意圖．

分析 重力是物體受到的力，因此根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，重力的方向總是豎直向下的，過物體的重心表示出重力的方向即可；
壓力是接觸面受到的力，因此壓力的作用點在接觸面上，即物體與接觸面的中點；然后根據(jù)壓力的方向垂直于受力面，并過壓力作用點表示出壓力的方向即可．

解答 解：根據(jù)長方體對角線的交點確定出重心，然后過物體重心畫一條帶箭頭的線段，方向豎直向下，并標(biāo)出G=10N，即重力示意圖．
在斜面上選取物體與接觸面的中點為壓力的作用點，過壓力作用點畫一條垂直于斜面向下、帶箭頭的線段，并標(biāo)出F=6N，即壓力示意圖．如圖所示：

點評 本題的關(guān)鍵是確定壓力和重力的作用點和方向，并會用力的圖示表示力的三要素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示的電路中，電壓U保持不變．當(dāng)開關(guān)S接1時，R1和L消耗的電功率之比是2：1，當(dāng)開關(guān)S分別接1和2時，電流表的示數(shù)之比為2：3，．則開關(guān)S分別接1和2時，R1和R2消耗的電功率之比為8：9．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下面那一項不是機(jī)械運動（　�。�
A．江河奔流B．原子運動C．斗轉(zhuǎn)星移D．地殼運動

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．完成各圖中的入射光線或者折射光線光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行探究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)．
猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)．
猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗．
編號材料長度（cm）橫截面積（mm2
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅801.02
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為A、B、C的琴弦進(jìn)行實驗．為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為A、D、F的琴弦進(jìn)行實驗．表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，請你在表中填上所缺數(shù)據(jù)．
（2）隨著實驗的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：一根琴弦，用一定大小的力拉緊琴弦，撥動琴弦，測出此時振動的頻率．
（3）探究過程通常采用下列一些步驟：①分析歸納②實驗研究③提出問題④猜想假設(shè)⑤得出結(jié)論等．你認(rèn)為小華要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序是③④②①⑤．
（4）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素間的關(guān)系，這神研究問題的方法叫做控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．生活中有許多有趣的物理現(xiàn)象，其中通過做功的方式使加有引號的物體內(nèi)能減少的是（　�。�
A．將開水倒在敞口的杯子中，“水逐漸變冷”
B．水沸騰時“水蒸氣”將壺蓋頂起
C．“雙手”互搓可以取暖
D．“金屬小勺”放在熱湯中一段時間后會燙手

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．“珍愛生命，遠(yuǎn)離危害”．一人吸煙，滿屋煙味，這是擴(kuò)散現(xiàn)象；“海市蜃樓”是光的折射現(xiàn)象；“紅燈停，綠燈行”主要是利用光傳遞信息（填“信息”或“能量”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學(xué)通過實驗探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，他利用圖中演示板上的金屬絲 進(jìn)行實驗，已知板上各金屬絲橫截面積都相同，A、B、C、D長度相同，C、D和E為鎳鉻線，A為銅線，B為鐵線．實驗過程如圖所示．

（1）本實驗是通過觀察電流表示數(shù)的大小來判斷電阻大小．
（2）分析比較圖（a）與（b）可歸納得出的初步結(jié)論是：材料、橫截面積相同的導(dǎo)體，長度越長，導(dǎo)體的電阻越大．
（3）分析比較圖（b）與（c）可歸納得出的初步結(jié)論是：材料、長度相同的導(dǎo)體，橫截面積越大，導(dǎo)體的電阻越�。�
（4）分析比較圖（b）與（d）可歸納得出的初步結(jié)論是：長度、橫截面積相同的導(dǎo)體，材料不同，導(dǎo)體的電阻不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）為了得到質(zhì)量相同的水和煤油，應(yīng)該選用的實驗器材是天平
（2）為了比較水和煤油的溫度變化情況，應(yīng)該選用的實驗器材是溫度計
（3）為了使水和煤油吸收相等的熱量，應(yīng)用相同的酒精燈加熱相同的時間．
（4）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較液體升高的溫度 來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（5）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（6）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述．

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