2．填上合適的單位：食指的寬度為1.4cm，成人正常步行速度約5km/h．

分析 此題考查我們對常見物體長度、運動速度的估測，根據(jù)對常見物體和長度、速度單位的認識，填上合適的單位．

解答 解：
中學生大拇指的寬度在2cm左右，食指寬度比大拇指小一些，在1.4cm左右；
成年人正常步行的速度在1.4m/s=1.4×3.6km/h≈5km/h左右．
故答案為：cm；km/h．

點評 一個數(shù)據(jù)在數(shù)學上如果沒有單位還可以表示出其大小，但在物理上一個數(shù)據(jù)如果沒有單位是沒有任何意義的，結合生活常識加上一個合適的單位，物理數(shù)據(jù)才有意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，相同的水下錄音裝置A、B錄下在海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音，A錄到的有高、低音，B錄到的只有低音，由此可以推測：在海洋中傳播較遠距離的聲音是（　　）
A．頻率較低的B．音調較高的C．音色較好的D．響度較小的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．仲夏時節(jié)，常聽見“蛙聲一片”、“聲聲蟬鳴”，有時覺得悅耳，有時又打擾我們的休息，為了減輕蛙聲和蟬鳴的影響，我們常常緊閉門窗或者戴上耳塞．下列說法正確的是（　�。�
A．緊閉門窗是通過防止噪聲的產(chǎn)生來控制噪聲
B．戴上耳塞是通過阻斷噪聲的傳播來控制噪聲
C．我們能分辨蛙聲和蟬鳴，是因為它們的響度不同
D．蛙聲和蟬鳴都是由該動物身體的某部分振動產(chǎn)生的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．甲、乙兩車分別從公路上的P、Q兩點同時同向沿直線運動，速度分別為v甲、v乙，經(jīng)過4s甲、乙兩車相遇，已知P、Q間的距離為s，如圖是它們運動的s-t圖象，由圖可知：甲、乙兩車都在做勻速直線運動，v甲小于v乙，s=8m．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．請欣賞下面的一首詩并解答下列問題：
傍晚農(nóng)村小河旁，姑娘獨自洗衣裳，濕衣疊放石板面，棒打衣物響四方，小弟沿河踏歌來，見景一事費思量，棒打衣服悄無聲，棒舉空中何其響．
（1）這首詩加橫線部分的聲學知識有光速遠遠大于聲速，聲音的傳播需要介質；（寫出兩條即可）
（2）若小弟看到“棒打衣物”到“棒舉空中”所用時間為0.4s，聲音在空氣中傳播的速度為340m/s，計算小弟與洗衣姑娘之間的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小宇在探究“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”時，記錄的數(shù)據(jù)如下表．在實驗時觀察到，海波在第4min開始熔化，第8min熔化完畢．請你根據(jù)實驗數(shù)據(jù)完成下列各題．

時間/min　0　1　2　3　4　5　6　7　8　91011
海波的溫度℃40424446484848484849.55152.5
（1）在方格紙上描點并畫出溫度--時間圖象；
（2）海波熔化過程中溫度的變化規(guī)律是吸熱但溫度不變；
（3）把裝有海波的試管放在燒杯內的水里加熱，其好處是使海波均勻受熱；
（4）海波的熔點是48℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示的電路中，下列說法不正確的是（　　）
A．只閉合開關S1，燈L2發(fā)光B．只閉合開關S2，兩個燈泡串聯(lián)
C．閉合開關S1、S3兩個燈泡并聯(lián)D．開關S1、S2、S3可以都閉合

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．分子很小，看不見摸不著，但我們可以通過一些直接感知的現(xiàn)象，經(jīng)過合理的推測來認識分子．下列推測既合理又符合事實的是（　�。�
A．現(xiàn)象：空氣中沙塵飛舞；推測：分子在做無規(guī)則運動
B．現(xiàn)象：注射器內的水很難壓縮；推測：水分子之間沒有間隙
C．現(xiàn)象：磁鐵上吸住了很多鐵屑；推測：分子之間存在引力作用
D．現(xiàn)象：氧氣被壓縮裝入鋼瓶；推測：分子間有間隙

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗中，某小組設計了如圖1中甲、乙所示的兩套實驗方

（1）下表是該小組用甲方案測量的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在如圖所示的坐標中畫出固體的溫度隨時間變化的圖象．
 時間/min 02 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 
 溫度/℃ 33 36 40 38 46 48 48 48 48 48 49 50 51 52 53
（2）根據(jù)圖2熔化圖象可知：該物質是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），當其加熱到48℃時，所處的狀態(tài)可能是固態(tài)、液態(tài)或固液態(tài)共存．
（3）實驗方案甲的優(yōu)點是采用熱水加熱，固體受熱均勻，但所需加熱間較長；乙方案的不足是：固體受熱不均勻，溫度不易測準確．

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