【題目】一只手握住甲、乙兩個(gè)核桃，逐漸增大握力，發(fā)現(xiàn)甲核桃碎裂時(shí)乙核桃完好。下列有關(guān)兩核桃相互擠壓時(shí)的說(shuō)法正確的是

A. 兩核桃相接觸部位受到的壓強(qiáng)相等

B. 甲對(duì)乙的作用力小于乙對(duì)甲的作用力

C. 甲對(duì)乙的作用力沒(méi)有使乙核桃發(fā)生形變

D. 甲對(duì)乙的作用力與乙對(duì)甲的作用力是一對(duì)平衡力

【答案】A

【解析】

BD、在擠壓兩核桃的過(guò)程中，甲對(duì)乙有力的作用，因力的作用是相互的，則乙對(duì)甲也有力的作用，所以甲對(duì)乙的作用力與乙對(duì)甲的作用力是一對(duì)相互作用力，不是平衡力，且相互作用力大小相等，故BD錯(cuò)誤；

A、甲對(duì)乙的力與乙對(duì)甲的力，二力的大小相等，受力面積相等，根據(jù)p=可知，兩核桃相接觸部位受到的壓強(qiáng)相等，故A正確；

C、甲對(duì)乙的力與乙對(duì)甲的力，都屬于彈力，兩核桃都會(huì)發(fā)生形變，只不過(guò)乙核桃發(fā)生的形變沒(méi)有甲明顯（即甲核桃碎裂時(shí)乙核桃完好），故C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】留心周圍的生活情景，你會(huì)時(shí)刻從中感受到物理知識(shí)的無(wú)窮魅力。請(qǐng)判斷如圖所示四個(gè)情景中哪個(gè)說(shuō)法是正確的

A. 即使沒(méi)有摩擦我們也能握住手中的筆

B. 手拍桌子感到疼是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?/span>

C. 駕駛員系安全帶是為了減小行駛中人的慣性

D. 瀑布的水流下落過(guò)程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品輸送及計(jì)數(shù)裝置示意圖．其中S為激光源，R1為光敏電阻（有光照射時(shí)，阻值較��；無(wú)光照射時(shí)，阻值較大），R2為定值保護(hù)電阻，a、b間接“示波器”（示波器的接入對(duì)電路無(wú)影響）．水平傳送帶勻速前進(jìn)，每當(dāng)傳送帶上的產(chǎn)品通過(guò)S與R1之間時(shí)，射向光敏電阻的光線會(huì)被產(chǎn)品擋�。魝魉蛶系漠a(chǎn)品為均勻正方體，示波器顯示的電壓隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖乙所示．己知計(jì)數(shù)器電路中電源兩極間的電壓恒為6V，保護(hù)電阻的阻值為400Ω則（ ）

A. 有光照射和無(wú)光照射時(shí)保護(hù)電阻R2兩端的電壓之比為1：2

B. 有光照射和無(wú)光照射時(shí)光敏電阻的阻值之比為1：2

C. 有光照射時(shí)光敏電阻R1的阻值為800Ω

D. 每1h通過(guò)S與R1之間的產(chǎn)品個(gè)數(shù)為6000個(gè)

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)圓柱形容器放在水平桌面上，如圖甲所示，容器中立放著一個(gè)密度均勻的實(shí)心圓柱體A，現(xiàn)慢慢向容器中加水，加入的水對(duì)容器底的壓強(qiáng)與所加水的質(zhì)量m的關(guān)系如圖 乙所示，在整個(gè)過(guò)程中無(wú)水溢出，A的底面始終與容器中的水面平行，當(dāng)加入的水等于 3kg時(shí)，圓柱體剛好漂浮，此時(shí)容器中水的深度h=__________cm，圓柱形容器的內(nèi)底面積 S=____________cm2。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油），對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。

（1）分析圖中的A、B（或A、C……），說(shuō)明浸在液體中的物體受到_________（填方向）的浮力；金屬塊浸沒(méi)在水中所受的浮力是_____N。

（2）觀察_____________四個(gè)圖（填圖的序號(hào)）可得出結(jié)論：金屬塊在同種液體中受到浮力的大小隨物體排開(kāi)液體體積的增大而_______________（選“增大”或“減小”）。

（3）分析A、D、E三個(gè)圖，說(shuō)明______________________。

（4）上述設(shè)計(jì)方案，采用的實(shí)驗(yàn)方法是__________________。

A、控制變量法 B、轉(zhuǎn)換法 C、模型法 D、等效法

（5）小明還想探究“物體受到的浮力大小與其形狀是否有關(guān)”。他找來(lái)薄鐵片、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟一：將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底。

步驟二：將鐵片彎成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。

①通過(guò)分析可知，第一次鐵片受到的浮力_____________第二次鐵片受到的浮力（選填“大于”、“等于”或“小于”）；

②小明得出：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)。小明得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是：他只關(guān)注了鐵片形狀的改變，忽視了________________對(duì)浮力大小的影響。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是我國(guó)自主研發(fā)的四輪長(zhǎng)航程極地漫游機(jī)器人，質(zhì)量為70kg的科考隊(duì)員在附近遙控機(jī)器人。若機(jī)器人質(zhì)量為500kg，每條履帶與地面的接觸面積為1000cm2，若南極某處冰面能承受的壓強(qiáng)為4.2×104Pa，下面說(shuō)法正確的是（ ）

A.機(jī)器人的重力為500N

B.增大四條履帶圍成的面積，可以增加機(jī)器人的穩(wěn)度

C.該機(jī)器人不能順利通過(guò)該冰面

D.若科考隊(duì)員雙腳跟冰面的接觸面積為300cm2，他能在冰面上安全行走

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小亮想測(cè)量一個(gè)小木塊（不吸水）的密度，他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細(xì)針等器材，經(jīng)過(guò)思考，想出了如下的實(shí)驗(yàn)方法：

（1）圖甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時(shí)的情景，小麗指出了他在操作上的錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是：_____；

（2）小亮糾正錯(cuò)誤后調(diào)節(jié)好天平，按照以下步驟繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：

①將小木塊放在天平左盤，天平平衡時(shí)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則木塊質(zhì)量為___g；

②將玻璃杯中裝滿水，用細(xì)針緩慢地將木塊壓入水中，使之完全浸沒(méi)．利用排水法，測(cè)出溢出水的質(zhì)量為30 g，則小木塊的體積為________cm3。

③測(cè)出小木塊的密度是____________g/cm3。

（3）受小亮實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，小麗在實(shí)驗(yàn)時(shí)，又找了一把刻度尺，不用天平也測(cè)出了木塊的密度。請(qǐng)你將下列測(cè)量步驟補(bǔ)充完整：

①在玻璃杯中裝入適量的水，用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為h0；

②_______________________________________________________；

③用細(xì)針緩慢地把木塊壓入水中，使之完全浸沒(méi)，用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為 h2；

④小木塊密度的表達(dá)式：ρ木＝____________。（用測(cè)量的物理量和已知量的符號(hào)表示）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究“浮力的大小等于什么”時(shí)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的步驟。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)小石塊重為__________N。

(2)排開(kāi)的水重為__________N。

(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更為可信，將石塊換成鉤碼等其他物體再進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，其主要目的是______(填序號(hào))。

A．多次測(cè)量求平均值，以減小偶然誤差

B．多次測(cè)量找規(guī)律，排除偶然性

C．探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)

(4)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較物體的重力與____________的重力，得出結(jié)論。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】由于怕飯菜太燙，來(lái)不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了。為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小明就想到一種讓物體快速冷卻的方法。為此小明進(jìn)行了如下的探究，小明注意到媽媽是把飯放小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來(lái)冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái)，放在同一個(gè)桌面上．如圖所示．

實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：

（1）對(duì)裝在相同甲、乙兩個(gè)瓶中的初溫相同的牛奶，小明還要控制牛奶的______相同。

（2）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在相同的情況下______的導(dǎo)熱性能更好。

（3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過(guò)程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來(lái)越____的．小明想用“冷卻速度”（用字母v代表）來(lái)定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)_______下降的多少叫做冷卻速率．

（4）小明又仔細(xì)分析了冷卻速度變小的原因，認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的快慢還會(huì)受到誰(shuí)和牛奶之間的____的影響．

（5）根據(jù)（4）中的分析，小明終于找到了一個(gè)用水使物體快速冷卻的辦法，并且舉一反三，明白了工業(yè)生產(chǎn)中使用流水噴淋法冷卻高溫物體的好處：

①__________；②_____________________．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案