20.為了研究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?
針對(duì)這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)電鈴聲越來越。ㄌ睢按蟆薄ⅰ靶 保┯纱爽F(xiàn)象可以推理:猜想①(①/②)是正確的.
(3)探究問題的過程通常有下列步驟:
A,猜想假設(shè);B,得出結(jié)論;C,分析歸納;D,實(shí)驗(yàn)研究;E,提出問題.
你認(rèn)為小明他們的探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADCB.(填字母)

分析 (1)由聲音產(chǎn)生的條件解答;
(2)聲音的傳播需要靠介質(zhì),真空不能傳聲;
(3)科學(xué)探究的基本要素是:提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作.

解答 解:
(1)講話是聲帶的振動(dòng),濺起水花說明發(fā)聲的音叉在振動(dòng),都能證明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
(2)瓶?jī)?nèi)空氣越來越少,聲音就越來越小,是聲音傳播的物質(zhì)(空氣)逐漸減少造成的,因此猜想①是正確的;
(3)結(jié)合科學(xué)探究的基本要素可知此實(shí)驗(yàn)的探究過程是:EADCB.
故答案為:(1)振動(dòng);(2);①;(3)EADCB.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道驗(yàn)證聲音的產(chǎn)生、傳播的科學(xué)探究題,體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

3.小明用一個(gè)滑輪組勻速提升重物,他將該滑輪組改進(jìn)后,重新用改進(jìn)后的滑輪組將這個(gè)重物勻速提升同樣的高度,該滑輪組的機(jī)械效率提高了.則改進(jìn)后的滑輪組( 。
A.有用功沒變B.總功沒變C.額外功減少D.總功減少

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.在測(cè)定額定電壓是2.5V的小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中,小民同學(xué)設(shè)計(jì)的電路如圖1所示.
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖2.

(2)實(shí)驗(yàn)中3次的數(shù)據(jù)已列入下表,第2次的電流表示數(shù)如圖3所示,讀數(shù)為0.3A,電功率的值為0.75W.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓(V)電流(A)電功率P(W)燈泡的明亮程度
12.00.260.52
22.5正常發(fā)光
33.00.361.08強(qiáng)烈發(fā)光
(3)燈泡的額定功率是0.75W,0.52W是燈泡的實(shí)際功率.
(4)由該實(shí)驗(yàn)可得出以下結(jié)論:當(dāng)實(shí)際功率越大,燈泡越亮(填“亮”、“暗”).燈泡消耗的實(shí)際電功率隨外加電壓的增大而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.潛水艇是靠改變它受到的重力來實(shí)現(xiàn)下潛和上浮的,浸沒在水中的潛水艇逐漸下潛時(shí),受到的水的壓強(qiáng)變大,受到的水的浮力不變.(填“不變”、“變大”或“變小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.城市的一些低洼路段在洪水來臨之際經(jīng)常會(huì)造成車輛被淹和人員傷亡事故.當(dāng)車輛被淹沒后無法浮起的主要原因是:車輛受到的重力大于浮力(選填“大于”、“等于”或“小于”);若車輛被淹,乘客應(yīng)立刻開門逃生,越遲疑車門越難開,因?yàn)檐囕v被淹越深,車門受到水的壓強(qiáng)越大(選填“大”或“小”);海監(jiān)部門在海域放置浮標(biāo)以檢測(cè)水溫變化,從春季至夏季,海水溫度升高,密度變小,此過程中,若浮標(biāo)體積保持不變,則浮力不變,浮標(biāo)露出海面體積變小(后兩空選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

5.某太陽能熱水器中裝有80kg的水,陽光照射一段時(shí)間后,水溫從20℃升高到70℃.已知水的比熱容是4.2×103J/(㎏•℃).試求:
(1)這段時(shí)間內(nèi),水吸收的熱量是多少?
(2)水吸收的熱量相當(dāng)于完全燃燒多少千克的焦炭?(交談的熱值是3.0×107 J/㎏)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置,將 同一物體分別逐漸浸入到水和酒精中,為了便于操作和準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù),用升降臺(tái)調(diào)節(jié)溢水杯的 高度來控制物體排開液體的體積.
(1)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái),使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減。ㄔ龃/減小/不變),重物受到的浮力增大(增大/減小/不變),重物完全浸沒后,逐漸調(diào)高平臺(tái),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變(增大/減小/不變).實(shí)驗(yàn)表明:浸在液體中的物體受 到的浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān),而與物體浸沒在液體中的深度無關(guān).
(2)小組反復(fù)討論,改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙,其中 A,B 是相同的彈簧測(cè)力計(jì),同學(xué)們逐漸調(diào) 高平臺(tái),使重物浸入水中的體積越來越大,比較彈簧測(cè)力計(jì) A 的示數(shù)變化量△FA和彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量△FB,它們的大小關(guān)系是△FA=△FB(>/</=).由此可初步得出結(jié)論:物體 浸在液體中所受浮力大小等于物體排開的液體所受的重力,這就是著名的阿基米德原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.在班上投擲實(shí)心球的比賽中,王勇同學(xué)擲出去的實(shí)心球從a處出手后,在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示,實(shí)心球落在水平地面的d并最終停在e處.下列關(guān)于實(shí)心球能量的分析中正確的是(不計(jì)空氣阻力)( 。
A.在a處重力勢(shì)能最小B.在b處動(dòng)能為零
C.在a,b,c三處的機(jī)械能相等D.在d處和e處的機(jī)械能相等

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.湖面的路燈離湖面3米,湖水深4米,路燈在湖面所成的像到湖面的距離是3m.

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同步練習(xí)冊(cè)答案