【題目】物理學(xué)（physics）是研究自然界的、相互作用和的自然科學(xué)．

【答案】物質(zhì)；運(yùn)動(dòng)規(guī)律
【解析】解：物理學(xué)就是研究自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的最一般規(guī)律的自然科學(xué)．
所以答案是：物質(zhì)；運(yùn)動(dòng)規(guī)律．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)撒一些碎紙屑，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，他看到紙屑在不斷跳動(dòng)，此現(xiàn)象說明了 ，在紙盆內(nèi)撒碎紙屑的目的是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一杠桿經(jīng)過調(diào)節(jié)，處于水平平衡狀態(tài)．如圖所示，在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點(diǎn)懸掛______個(gè)鉤碼；取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測力計(jì)的拉力為______N；如改變測力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測力計(jì)的讀數(shù)將________（變大/變小/不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)物理學(xué)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究．科學(xué)探究的過程是由提出問題、、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、、分析與論證及評估交流七個(gè)要素組成，對這七個(gè)要素應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，其中交流與合作是貫穿整個(gè)過程不可缺少的重要因素．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有些老師上課時(shí)使用一種叫做“小蜜蜂”的便攜式擴(kuò)音設(shè)備，使講課聲音更加洪亮，這是為了增大聲音的（ ）
A.響度
B.振幅
C.音調(diào)
D.頻率

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列事例中，哪一個(gè)事例不能表明物體的分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)（ ）

A. 衣箱中的衛(wèi)生球變小了，衣服上充滿了衛(wèi)生球的氣味

B. 在皮膚上擦點(diǎn)酒精，立即就能聞到酒精的味道

C. 在墻角堆煤，過一段時(shí)間，墻表面及其內(nèi)部靠近表面的一淺層都變黑了

D. 看到雪花在空中飛舞

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音，小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同，長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：

編號(hào)

長度/cm

直徑/cm

頻率/Hz

1

1.50

2131

2

31.00

2.00

1284

3

48.50

2.50

656

（1）用刻度尺測量1號(hào)管長度如圖所示．讀數(shù)是 cm．

（2）三根管中音調(diào)最低的是 號(hào)．

（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出的聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？請說明你的理由．

答： （能/不能）；理由：

（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng)，認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的．請?jiān)O(shè)計(jì)一簡單的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)小明的想法，簡要寫出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法．

實(shí)驗(yàn)方案： ；判斷方法： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通常情況下，干燥的木板是_____，但是在潮濕的天氣里，木板也會(huì)成為_____。這說明導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的______，在一定條件下，它們之間可以發(fā)生_______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于磁場和磁感線，下列說法中正確的是（ ）

A．磁感線是磁場中實(shí)際存在的曲線

B．指南針指南北是因?yàn)榈厍蛑車嬖诖艌?/span>

C．條形磁鐵周圍的磁感線是從南極出發(fā)指向北極的

D．磁感線只能用來描述磁場的方向

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