7.在伽利略和牛頓之前,人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏科學(xué)的分析,認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)不可缺少的.這種認(rèn)識(shí)一直延續(xù)了2000多年,直到17世紀(jì)伽利略才根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤.下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合伽利略理想實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)想象和推理.
如圖甲所示,把兩個(gè)斜面對(duì)接起來(lái),讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下來(lái),小球?qū)L上另一個(gè)斜面,如果沒(méi)有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度;如果減小第二個(gè)斜面的傾角(如圖乙所示),小球在這個(gè)斜面上達(dá)到原來(lái)的高度就要通過(guò)更長(zhǎng)的距離;繼續(xù)減小第二斜面的傾角,最后使它成為水平面(如圖丙所示),小球不可能到達(dá)原來(lái)高度,將沿水平面做持續(xù)的勻速運(yùn)動(dòng).
伽利略的理想實(shí)驗(yàn),以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)抽象思維,抓住主要因素,忽略了次要因素,從而更深刻地反映了自然規(guī)律.這種把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的理想實(shí)驗(yàn),是科學(xué)研究中的一種重要方法.牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的研究,進(jìn)一步得出下述結(jié)論:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.

分析 要解答本題需掌握:①伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)的步驟;
②科學(xué)認(rèn)識(shí)事物,分析現(xiàn)象和把握物理規(guī)律的能力.
③伽利略理想實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證:運(yùn)動(dòng)的物體如果不受其他物體的作用,其運(yùn)動(dòng)會(huì)是勻速的,而且將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因.

解答 解:斜面實(shí)驗(yàn)中,小球從同一斜面的同一高度滾下,可以讓小球到達(dá)水平面上時(shí)保持相同的初速度;
如果斜面光滑,則小球不受阻力作用,會(huì)上升到原來(lái)釋放時(shí)的高度;然后逐漸減小斜面的傾角,發(fā)現(xiàn)小球仍然會(huì)達(dá)到原先釋放時(shí)的高度;
那么可以推斷,若將斜面變?yōu)樗矫,那么小球(yàn)榱诉_(dá)到原先釋放時(shí)的高度會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去;
可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.
故答案為:原來(lái)釋放時(shí)的高度;原來(lái)的高度;沿水平面做持續(xù)的勻速運(yùn)動(dòng);一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

點(diǎn)評(píng) 本題主要是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考查,有機(jī)滲透對(duì)科學(xué)態(tài)度、以及科學(xué)方法的體驗(yàn)與應(yīng)用,是一道難題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖所示,用甲、乙兩刻度尺測(cè)量同一木塊的長(zhǎng)度,其測(cè)量結(jié)果分別為:甲測(cè)量的結(jié)果是3.2cm,甲尺的分度值是1cm;乙測(cè)量的結(jié)果是3.15cm,乙尺的分度值是1mm,使用乙 刻度尺測(cè)量較準(zhǔn)確.在使用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),應(yīng)注意什么?(寫(xiě)出一條即可)答:測(cè)量結(jié)果要估讀到分度值的下一位.秒表的讀數(shù)為337.5s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.小靜同學(xué)在上物理課時(shí)做“測(cè)串聯(lián)電路的電流”實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)電路圖,畫(huà)在如圖1的方框里.

(2)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該處于斷開(kāi)狀態(tài).
(3)在不了解電路中電流的大小時(shí),應(yīng)該先選擇電流表的0~3A量程,進(jìn)行“試觸”,觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況,再閉合開(kāi)關(guān).試觸的時(shí)候,小靜發(fā)現(xiàn)電流表的指針向左邊偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是電流表的接線柱接反了,改進(jìn)的措施是將連接接線柱的導(dǎo)線交換一下.
(4)如果電流表的示數(shù)如圖2所示,則這個(gè)串聯(lián)電路中的電流大小是0.12A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示,是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片位置來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目來(lái)確定.
(2)下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄:
電磁鐵(線圈)50匝100匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114
①比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時(shí),通過(guò)電磁鐵線圈中的電流越大,電磁鐵的磁性越強(qiáng);
②比較實(shí)驗(yàn)中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵線圈中的電流一定時(shí),線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng);
③實(shí)際生產(chǎn)和生活中,下面利用電磁鐵工作的是A和B.
A.電磁繼電器        B電磁起重機(jī)    C.普通電磁爐        D.磁卡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.期末考試前夕,為了不打擾小明學(xué)習(xí),姥姥看電視時(shí)調(diào)小了音量,這是在聲源處減弱噪聲的.音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)所給的電路,將實(shí)物連接起來(lái)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.完成下列的讀數(shù)
(1)溫度計(jì)的讀數(shù)為-14℃
(2)電阻箱的讀數(shù)為1615Ω

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.填寫(xiě)下列數(shù)據(jù)的單位,使其符合實(shí)際情況:
(1)我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)110m欄決賽中奪冠的平均速度約為8.52m/s.
(2)一本八年級(jí)物理上冊(cè)課本的厚度約為6mm.
(3)一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量大約是50kg.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將兩只質(zhì)量和初溫都相同的金屬工件A和金屬工件B,先后分別放到同一桶冷水中冷卻,熱平衡后再取出,兩次冷卻中水溫升高的溫度相同,若不計(jì)熱損失,則工件A和B的比熱容大小關(guān)系為( 。
A.工件A大B.工件B大C.一樣大D.不能確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案