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“控制變量法”在物理探究活動中經常用到，以下四個探究活動內容，采用了控制變量法的是

①測量物質的密度�、谀Σ亮Φ拇笮∨c什么因素有關　③壓力的作用效果與什么因素有關�、芤后w壓強的特點

[　　]

A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?茂名）小敏同學在探究“影響浮力大小的因素”時，做了如圖所示的實驗，請你根據(jù)小敏的實驗探究回答下列問題．

（1）比較圖
a
a
和圖
b（或c、d、e）
b（或c、d、e）
，說明浸在液體中的物體會受到液體對物體的浮力作用．
（2）比較圖b與圖c可得到的結論是
液體密度一定時，浮力的大小和物體排開液體的體積有關，物體排開液體的體積越大，浮力就越大．
液體密度一定時，浮力的大小和物體排開液體的體積有關，物體排開液體的體積越大，浮力就越大．

（3）為探究浮力大小跟物體浸沒地液體中的深度的關系，應選用圖
c、d
c、d
來研究．
（4）在圖d與圖e中，保持了
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
不變，研究
浮力的大小
浮力的大小
與
液體密度
液體密度
的關系，得到的結論是
物體排開液體的體積一定時，液體的密度越大，物體受到的浮力就越大
物體排開液體的體積一定時，液體的密度越大，物體受到的浮力就越大
，這種方法叫做
控制變量法
控制變量法
．在已學過的物理知識中還有很多實驗用到了這種方法，請你舉一例：
探究影響滑動摩擦力大小的因素
探究影響滑動摩擦力大小的因素
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?湛江）控制變量法是探究物理規(guī)律的重要方法之一，在下列探究過程中運用了這一方法的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在進行物理實驗中，為使實驗能正常進行，會經常用上一些科學研究方法．在研究一個物理量與多個因素之間是否存在關系時，需要采用
控制變量
控制變量
法；在力的測量中，力的大小通常通過彈簧的形變程度來反映，這是
轉換
轉換
法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班級的“物理小博土”為同學們做了如圖所示的一系列實驗．請你從中選出一些圖，針對某一個因素進行探究，并通過分析彈簧測力計的示數(shù)，說明你的探究結果．
（1）物塊受到的重力為
4N
4N
；
（2）分析圖②③可知，浮力的大小跟
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
有關；
（3）為了探究浮力的大小跟浸在液體中的深度的關系，應選用圖
③④
③④
．（填圖中的序號）；
（4）在圖④和⑤中，保持了
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
不變，研究
浮力
浮力
和
液體密度
液體密度
的關系．
這種方法叫做
控制變量法
控制變量法
．在已學過的物理中還有很多實驗用到這個方法，請你舉一例：
影響滑動摩擦力大小的因素
影響滑動摩擦力大小的因素
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網如圖1所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的刻度尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為了便于觀察，該實驗最好在
 
環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到
 
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小
 
；進一步測量A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置，記錄了如下實驗數(shù)據(jù)
  物距/cm 像距/cm 像與物大小比較
第一次 12.0 12.0 等大
第二次 15.0 15.0 等大
實驗表明：像與物體的大小
 
．像到平面鏡的距離
 
物體到平面鏡的距離．
（3）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作：
 

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．
（4）第（2）步中拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當移動到B處時，可以看到它跟像完全重合．這里應用了
 
（選填“等效替代法”或“控制變量法”）的物理方法．
（5）多次改變物距的大小主要是為了
 
．
A．減小錯誤                         B．使每組數(shù)據(jù)更準確
C．多次測量取平均值減小誤差           D．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（6）實驗中如果把平面鏡向左傾斜，如圖3，實驗能否成功？說出理由：
 
．

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