29、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小琴同學(xué)用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.

(1)比較圖
可知:匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強;
(2)由圖
可知:當電流一定時,匝數(shù)越多,磁性越強.
(3)在與同學(xué)們交流討論時,另一組的一個同學(xué)提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)?
“①你對此猜想是:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān).
;
②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)在線圈中的電流和匝數(shù)一定的前提下,分別裝上大小不同的鐵心,比較吸引鐵釘?shù)臄?shù)目是否相同,驗證猜想正確與否.
”.
分析:(1)電磁鐵的磁性強弱有電流大小、線圈匝數(shù)兩個物理量來決定,因此要用到控制變量法這個研究方法.研究與電流大小的關(guān)系時,要控制線圈匝數(shù)不變,改變電流大小,觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強弱與電流的關(guān)系.結(jié)論已經(jīng)得出,就要從結(jié)論中照出相同點與不同點,再去與圖對照,從而得到答案.
(2)研究與線圈匝數(shù)的關(guān)系時,要控制電流大小不變,改變線圈匝數(shù),觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系.結(jié)論已經(jīng)得出,就要從結(jié)論中照出相同點與不同點,再去與圖對照,從而得到答案.
(3)①猜想是圍繞著問題進行的.因此猜想為:電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關(guān)
②由于磁性的強弱已經(jīng)知道與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān).因此探究與鐵芯的大小是否有關(guān)時,要控制電流大小、線圈匝數(shù)都相同,讓鐵芯的大小不同.
解答:解:(1)結(jié)論種告訴的是匝數(shù)相同,電流不同.因此要在幾個圖中找符合這兩個條件的圖.乙與丙的匝數(shù)相同,由滑動變阻器的位置不同,可知兩電路中的電流不同.故答案為乙丙
(2)結(jié)論種告訴的是電流相同,線圈匝數(shù)不同.因此要在幾個圖中找符合這兩個條件的圖.丁圖中的兩線圈的匝數(shù)不同,由于串聯(lián)可知兩線圈中的電流相同,故應(yīng)選丁圖.
(3)①猜想是圍繞著問題進行的.因此猜想為:電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關(guān)
②由于磁性的強弱已經(jīng)知道與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān).因此探究與鐵芯的大小是否有關(guān)時,要控制電流大小、線圈匝數(shù)都相同,讓鐵芯的大小不同.故步驟為:在兩根大小不同的鐵芯上繞相同匝數(shù)的線圈,將它們串聯(lián)后接在同一電路中通電,比較它們吸引大頭針的數(shù)目的多少.
(3)①電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關(guān);
②在兩根不同的鐵芯上繞相同匝數(shù)的線圈,將它們串聯(lián)后接在同一電路中通電,比較它們吸引大頭針的數(shù)目的多少.
故答案為:(1)乙、丙;
(2);
(3)電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān).
在線圈中的電流和匝數(shù)一定的前提下,分別裝上大小不同的鐵心,比較吸引鐵釘?shù)臄?shù)目是否相同,驗證猜想正確與否.
點評:由乙丙兩圖中的滑片P的位置不同,來反映電路中電流的不同是一個細節(jié),不容易注意.因此要細心.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?河南)為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),某同學(xué)使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小芳用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖所示甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.
(1)當開關(guān)閉合后,請在甲圖中標出磁體的N極:
(2)比較圖
可知:匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強;
(3)由圖丁可知:
當電流一定時,匝數(shù)越多,磁性越強
當電流一定時,匝數(shù)越多,磁性越強

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小勤所在的實驗小組進行了如下實驗:他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞制若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別按圖接入電路.探究前,小勤他們還作了以下的猜想:
猜想A:電磁鐵,顧名思義,通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過的電流越大,磁性越強;
猜想C:外形相同時,線圈的匝數(shù)越多,磁性越強.
探究過程如圖所示.請你仔細觀察這四幅圖,然后完成下列填空.

(1)探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>來判斷磁性的有無和強弱;
(2)比較圖
a和b
a和b
可以驗證猜想A是正確的;
(3)比較圖
b和c
b和c
可以驗證猜想B是正確的;
(4)通過圖d中的實驗現(xiàn)象可以驗證猜想C是正確的;但仔細分析發(fā)現(xiàn),猜想C的表述還不完整,還應(yīng)補充條件
通過的電流相等
通過的電流相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),某同學(xué)使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是(  )

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