【題目】如圖是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn),甲圖所示,將小桌放在海綿上;乙圖所示,在小桌上放一個(gè)砝碼;丙圖所示,把小桌翻過(guò)來(lái),桌面朝下,并在它上面放一個(gè)砝碼.
(1)比較兩圖可知,當(dāng)受力面積一定時(shí), , 壓力的作用效果越明顯;
(2)比較乙丙兩圖可知,當(dāng)壓力一定時(shí), , 壓力的作用效果越明顯;
(3)此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要探究方法是 .
(4)小紅想將圖丁與乙圖比較壓力大小對(duì)壓力的作用效果的影響,她的思路正確嗎?
為什么?
(5)小明把兩支同樣的粉筆豎直放置在堅(jiān)硬的水平桌面上,粉筆兩頭橫截面積不同,其中一支正放,一支倒放(如圖戊所示),發(fā)現(xiàn)桌面均無(wú)明顯的形變,于是得出壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)的結(jié)論.他的看法(填“正確”或“不正確”).因?yàn)?/span> .
【答案】
(1)甲、乙;壓力越大
(2)受力面積越小
(3)控制變量法、轉(zhuǎn)換法
(4)不正確;沒(méi)有控制受壓面材料相同(木板桌面不能很好的顯示壓力的作用效果)
(5)不正確;堅(jiān)硬的桌面不能很好的顯示壓力的作用效果(桌面的形變?nèi)搜劭床坏剑?/span>
【解析】解:(1)比較甲、乙兩圖可以看出,受力面積相同,壓力不同,作用效果不同,故可得出:當(dāng)受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;(2)比較乙丙兩圖可以看出,壓力相同,受力面積不同,作用效果不同,故可得出:當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;(3)此實(shí)驗(yàn)中研究一個(gè)量與多個(gè)變量的關(guān)系,運(yùn)用到的主要探究方法是控制變量法;同時(shí),通過(guò)受壓面的形變來(lái)反映壓力的作用效果,用到的是轉(zhuǎn)換法.(4)將圖丁與乙圖比較壓力大小對(duì)壓力的作用效果的影響,這一思路不正確.因?yàn),圖丁中的受壓面材料與圖乙的受壓面材料不同,不能準(zhǔn)確反映壓力的作用效果.(5)實(shí)驗(yàn)中,把兩支同樣的粉筆豎直放置在堅(jiān)硬的水平桌面上,粉筆兩頭橫截面積不同,其中一支正放,一支倒放,發(fā)現(xiàn)桌面均無(wú)明顯的形變,于是得出壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)的結(jié)論.這一得論是不正確的,因?yàn)閳?jiān)硬的桌面不能很好的顯示壓力的作用效果.
所以答案是:(1)甲、乙; 壓力越大; (2)受力面積越。唬3)控制變量法( 轉(zhuǎn)換法);(4)不正確;沒(méi)有控制受壓面材料相同(木板桌面不能很好的顯示壓力的作用效果);(5)不正確; 堅(jiān)硬的桌面不能很好的顯示壓力的作用效果(桌面的形變?nèi)搜劭床坏剑?/span>
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),需要了解壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān),當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果就越顯著;當(dāng)壓力的大小相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果就越顯著.壓力的作用效果是可以比較的才能得出正確答案.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我們生活在電的時(shí)代,電能的廣泛使用,使電能的社會(huì)需求日趨緊張.節(jié)約電能,提高能源的利用率是一個(gè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有重要戰(zhàn)略意義的問(wèn)題.改造和淘汰陳舊的設(shè)備、采用高壓輸電是節(jié)約能源的重要措施.其電站與用戶間距離為10km,輸送的電功率為6.0×104kW,每米輸電導(dǎo)線的電阻為1.8×10﹣3Ω,若輸電電壓從1.0×105V提高到3.0×105V.
(1)求輸電線路損耗的電功率減少了多少?
(2)現(xiàn)輸電導(dǎo)線在某處發(fā)生了短路,為確定短路位置,檢修員在電站利用電壓表、電流表和電源接成如圖1所示電路進(jìn)行檢測(cè).電壓表的示數(shù)為3.0V,電流表的示數(shù)為0.5A,則短路的位置離電站的距離為多少?
(3)安全用電的常識(shí)之一是不靠近高壓電,而雙腳站在高壓線上的小鳥(niǎo)(兩腳間距離為5cm,電阻為104Ω)居然安然無(wú)恙(圖2),計(jì)算說(shuō)明小鳥(niǎo)為什么不會(huì)觸電死亡?在你的計(jì)算中運(yùn)用了什么近似條件?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能 B. 內(nèi)能和其他形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化
C. 物體間的內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移 D. 一切物體都具有內(nèi)能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示,電源電壓恒為6V,R為熱敏電阻,其阻值隨溫度變化如圖2所示,R0是阻值為10Ω的定值電阻,閉合開(kāi)關(guān)S,通過(guò)分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖1中的R0有保護(hù)電路的作用
B.溫度升高時(shí),電壓表的示數(shù)會(huì)變小
C.溫度為40℃時(shí),電流表的示數(shù)為0.2A
D.溫度降低時(shí),電壓表與電流表示數(shù)的比值變小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖 18 所示,小王通過(guò)滑輪組向高處提升重 210N 的物體,動(dòng)滑輪重 10N,定滑輪重 15N,不計(jì)繩重及滑輪與軸之間的摩擦。8s 內(nèi)物體勻速上升 4m,則該 8s 內(nèi)( )
A.小王做的有用功為 840J
B.小王做的額外功為 100J
C.小王做功的功率為 110W
D.小王對(duì)繩子的拉力為 70N
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小華有這樣的生活體驗(yàn):冬天,晚上睡覺(jué)感到很冷,于是用一個(gè)玻璃瓶裝入熱水抱在懷里,感到很暖和;出門常穿厚厚的棉衣,也感到很暖和.他想:這兩種情況的保暖原理是否相同?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖 13 所示,定值電阻 R0=10Ω,滑動(dòng)變阻器 R 的最大阻值為 20Ω,燈泡 L 上標(biāo)有“3V,0.6W”的字樣。只閉合開(kāi)關(guān) S、S1,并把 R 的滑片移到最右端,電流表的示數(shù)為 0.1A。[
(1)電源電壓為多少?
(2)若三個(gè)開(kāi)關(guān)都閉合,R 的滑片移到最左端,此時(shí)電路的總功率為多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí),將三節(jié)干電池串聯(lián)起來(lái),測(cè)得的總電壓應(yīng)該是__________V,如果將它們并聯(lián)起來(lái),總電壓又應(yīng)該是____________V.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,將圓柱體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,當(dāng)圓柱體下表面與水面相平時(shí),圓柱體開(kāi)始緩慢下降(整個(gè)過(guò)程水未溢出),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),繪制出如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱體下表面浸人水中的深度h的關(guān)系圖象.則:
(1)圓柱體的重力為N;
(2)圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力為N;
(3)圖象中(選填“AB”或“BC”)段表明物體所受浮力的大小隨其排開(kāi)液體的體積的改變而改變;
(4)圓柱體由h1到h2的過(guò)程中,所受浮力;其下表面所受水的壓強(qiáng)(均選填“變大”、“變小”或“不變”);
(5)圓柱體的密度為kg/m3 .
(6)實(shí)驗(yàn)小組又選用其它液體進(jìn)一步探究,發(fā)現(xiàn)圓柱體浸沒(méi)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與在水中浸沒(méi)時(shí)不同,說(shuō)明浮力的大小還與有關(guān).
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