為了鍛煉陽陽同學(xué)的獨(dú)立能力,今年五?一節(jié),媽媽讓她獨(dú)自乘火車去合肥去看望姥姥.
(1)她媽媽上車送行,正談著,忽然聽到一聲長鳴,陽陽看見并列的另一輛列車徐徐向后離去,于是催促媽媽快下車.陽陽媽媽朝窗外站臺看了一眼,又看了看表說:“別著急,我們的車還沒有開動呢.”想一想,他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y(jié)論?
(2)在行駛的列車上,陽陽同學(xué)看見鄰座一位細(xì)心的媽媽叫幾歲的小孩“別動”,這個“別動”的參照物______
A.鐵路邊的樹木          B.小孩子的座位
C.車廂里的流動服務(wù)車    D.鐵軌
(3)因?yàn)榛疖囋陂_動時不斷的顛簸,在開動的火車上寫字就成了一件很難的事情.陽陽同學(xué)看到有人用皮帶把寫字板固定在手臂上,這樣就能在寫字板寫上漂亮的字了,如圖所示.你能幫她解釋其中的原理嗎?

【答案】分析:關(guān)于運(yùn)動與靜止的相對性的考查,一般由兩種考查思路:①告訴研究對象及其運(yùn)動狀態(tài),選取參照物;②已知研究對象與參照物,確定物體運(yùn)動狀態(tài).
解答:解:(1)陽陽同學(xué)是以另一輛剛離站的列車作為參照物的,得到的結(jié)論是自己所乘火車是運(yùn)動的,而媽媽是以站臺為參照物,得到的結(jié)論是火車是靜止的,即由于他們選取了不同的參照物,故得到了不同的結(jié)論.
(2)小孩別動是相對于座位來說的,所以這個參照物是小孩子的座位;
故選B
(3)寫字板與手固定后,車無論是否顛簸,手與寫字板位置始終相對靜止.
點(diǎn)評:本題考查運(yùn)動和靜止的相對性,參照物要選取物理情景中出現(xiàn)的物體為參照物.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為了鍛煉陽陽同學(xué)的獨(dú)立能力,今年五?一節(jié),媽媽讓她獨(dú)自乘火車去合肥去看望姥姥.
(1)她媽媽上車送行,正談著,忽然聽到一聲長鳴,陽陽看見并列的另一輛列車徐徐向后離去,于是催促媽媽快下車.陽陽媽媽朝窗外站臺看了一眼,又看了看表說:“別著急,我們的車還沒有開動呢.”想一想,他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y(jié)論?
(2)在行駛的列車上,陽陽同學(xué)看見鄰座一位細(xì)心的媽媽叫幾歲的小孩“別動”,這個“別動”的參照物
B
B

A.鐵路邊的樹木          B.小孩子的座位
C.車廂里的流動服務(wù)車    D.鐵軌
(3)因?yàn)榛疖囋陂_動時不斷的顛簸,在開動的火車上寫字就成了一件很難的事情.陽陽同學(xué)看到有人用皮帶把寫字板固定在手臂上,這樣就能在寫字板寫上漂亮的字了,如圖所示.你能幫她解釋其中的原理嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個實(shí)驗(yàn):
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對上面兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:
(1)同學(xué)們初步得出結(jié)論:聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的.
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學(xué)認(rèn)為這個結(jié)論是錯誤的.為了糾正這部分同學(xué)的錯誤認(rèn)識,你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑

(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音的傳播需要介質(zhì)嗎?小明與同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn):如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
 (填“大”或“小”).由此可以推理:真空
不能傳聲
不能傳聲

(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設(shè);     B、得出結(jié)論;    C、分析歸納;
D、實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認(rèn)為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 (填字母序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為了鍛煉陽陽同學(xué)的獨(dú)立能力,今年五?一節(jié),媽媽讓她獨(dú)自乘火車去合肥去看望姥姥.
(1)她媽媽上車送行,正談著,忽然聽到一聲長鳴,陽陽看見并列的另一輛列車徐徐向后離去,于是催促媽媽快下車.陽陽媽媽朝窗外站臺看了一眼,又看了看表說:“別著急,我們的車還沒有開動呢.”想一想,他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y(jié)論?
(2)在行駛的列車上,陽陽同學(xué)看見鄰座一位細(xì)心的媽媽叫幾歲的小孩“別動”,這個“別動”的參照物______
A.鐵路邊的樹木     B.小孩子的座位
C.車廂里的流動服務(wù)車  D.鐵軌
(3)因?yàn)榛疖囋陂_動時不斷的顛簸,在開動的火車上寫字就成了一件很難的事情.陽陽同學(xué)看到有人用皮帶把寫字板固定在手臂上,這樣就能在寫字板寫上漂亮的字了,如圖所示.你能幫她解釋其中的原理嗎?

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科目:初中物理 來源:山東省期中題 題型:探究題

為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個實(shí)驗(yàn):
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花。
(1)通過對上面兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,同學(xué)們能得出的結(jié)論是_____________________________。
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學(xué)認(rèn)為這個結(jié)論是錯誤的。為了糾正這部分同學(xué)的錯誤認(rèn)識,你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:___________________________________。
(3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)鐘表鈴聲越來越________。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想_________是正確的。

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