14．下列生活中常見的電流、電壓的描述，符合實(shí)際的是（　�。�
A．對(duì)人體的安全電壓不高于36 VB．家用電冰箱工作電流約10 mA
C．手機(jī)正常工作的電流約為10 AD．一節(jié)干電池的電壓為220 V

分析 要記住一些生活中常見的電壓值，如：一節(jié)干電池的電壓是1.5V；一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V；家庭電路的電壓為220V；對(duì)人體安全的電壓為不高于36V；手機(jī)電池電壓3.7V；對(duì)常見電流值要有大致的了解．

解答 解：A、對(duì)人體安全的電壓為不高于36V；故A正確；
B、家用電冰箱工作電流約1A，即1000mA；故B錯(cuò)誤；
C、手機(jī)正常工作的電流遠(yuǎn)小于10A；故C錯(cuò)誤；
D、一節(jié)干電池的電壓是1.5V；故D錯(cuò)誤；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 結(jié)合對(duì)常見電壓和電流的了解，可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖，讓帶正電的金屬球接觸原來(lái)不帶電驗(yàn)電器，驗(yàn)電器兩片金屬箔失去電子（選填“得到”或“失去”）而帶上同種電荷（選填“同”或“異”）而相互作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．甲同學(xué)將鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，乙同學(xué)撥動(dòng)鋼尺使它振動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)聽到兩個(gè)聲音：一個(gè)是鋼尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個(gè)是刻度尺振動(dòng)發(fā)出的聲音，要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是手要緊壓到桌子的邊緣（填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓鋼尺的力要小”）．
（2）第一次甲同學(xué)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，乙同學(xué)用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生了變化；隨著鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度的增加，音調(diào)變低（填寫聲音特性的變化情況）．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于尺振動(dòng)頻率低于20Hz．
（3）第二次甲同學(xué)保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，乙同學(xué)用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音的響度發(fā)生了變化；隨著乙同學(xué)用力增大，響度變大（填寫聲音特性的變化情況）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄宽懚扰c振幅的關(guān)系．
（4）實(shí)驗(yàn)合作過(guò)程中甲乙兩個(gè)同學(xué)運(yùn)用了比較和控制變量的實(shí)驗(yàn)方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示，兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是26℃、-24℃；體溫計(jì)的讀數(shù)是37.8℃，用酒精消毒后，直接給38℃的病人測(cè)量讀數(shù)是38℃，再直接給37℃的病人測(cè)量讀數(shù)是38℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，將發(fā)光體S（箭頭形狀的發(fā)光二極管，長(zhǎng)為2?cm）、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．固定凸透鏡T，將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm（物距u）處，移動(dòng)光屏P，如果找不到像，則記錄光屏上光斑的特征；如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像，則記下像的特征，測(cè)出光屏P到透鏡T的距離（像距v）和像的長(zhǎng)度．然后，將物距依次增加2?cm，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表中的信息，回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長(zhǎng)度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
（1）通過(guò)表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當(dāng)成實(shí)像時(shí)，物距變大像將變�。ù�/小）；
（2）凸透鏡T的焦距為8.0cm；
（3）在實(shí)驗(yàn)中小云同學(xué)發(fā)現(xiàn)，發(fā)光體的像在光屏的上方，為了使像能夠成在光屏的中央，該同學(xué)可以將光屏向上（上/下）移動(dòng)，或者將凸透鏡向下（上/下）移動(dòng)；
（4）當(dāng)發(fā)光體通過(guò)凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí)，如果小云把透鏡上半部分用手擋住，不讓光線通過(guò)它，則光屏上所成的像完整（完整/不完整），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）． 
（5）小云做完后，想測(cè)一下桌上另一個(gè)凸透鏡的焦距，她將凸透鏡與光屏固定好，然后移動(dòng)發(fā)光體S，直到在光屏中心出現(xiàn)一個(gè)與凸透鏡等大的圓形光斑，量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離，即為焦距．她的做法是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．你對(duì)她實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)：來(lái)回移動(dòng)光屏，光斑大小不變，發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考．受此啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，冬冬想：如果分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否不同呢？

請(qǐng)寫出你的推斷：紅色光對(duì)凸透鏡的焦距大，
你推斷的理由是：凸透鏡（或三棱鏡）對(duì)紅光的偏折（或折射）程度最�。�
“關(guān)愛(ài)生命，安全出行，爭(zhēng)當(dāng)安全模范公民”的教育活動(dòng)，在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)．交通信號(hào)燈用紅、綠燈，而不用藍(lán)色、紫色等其它顏色的燈．對(duì)此，小明、小華、小宇三位同學(xué)展開討論．
小明說(shuō)：人的眼睛對(duì)紅色光、綠色光比較敏感．用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺(jué)反應(yīng)，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
小華說(shuō)：紅光穿透能力比藍(lán)色、紫色等其它的色光強(qiáng)，很遠(yuǎn)處就能看到；人的眼睛對(duì)綠色光敏感．
小宇說(shuō)：紅綠燈作為交通指揮燈，是國(guó)際通用的，并不具有科學(xué)依據(jù)．
（1）霧天，小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈，收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮?xí)r，小華卻認(rèn)為紅燈不亮．此事實(shí)說(shuō)明紅色光引起的視覺(jué)效果與不同的人有關(guān)；三位同學(xué)向路口的紅燈走近，都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，表明色光的穿透能力與距離有關(guān)．影響色光穿透能力的因素還有空氣質(zhì)量（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活體驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，對(duì)小宇的說(shuō)法作出評(píng)價(jià)：小宇的說(shuō)法是不對(duì)的，用紅綠燈作為交通指示燈有科學(xué)依據(jù)，紅光不容易被散射，在空氣中可以傳播得更遠(yuǎn)，人眼對(duì)綠光比較敏感．
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請(qǐng)你描述現(xiàn)行交通信號(hào)燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議．（回答一條即可）用紅綠燈的同時(shí)，用語(yǔ)音加以提示．
（4）隨著科技創(chuàng)新，傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管（LED）所替代．LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)，簡(jiǎn)述LED燈的廣泛使用可能會(huì)給人們的生活與環(huán)境帶來(lái)的影響．（回答一條即可）節(jié)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)平常走路步行30m，需要40s的時(shí)間．現(xiàn)在這位同學(xué)用這樣的步行速度沿操場(chǎng)跑道走完一圈，用時(shí)6min40s，那么跑道的周長(zhǎng)最接近于（　�。�
A．400mB．300mC．200mD．150m

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖1所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)．將質(zhì)量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，并測(cè)出沙子和水的初溫．然后用相同酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1min記錄一次溫度．實(shí)驗(yàn)記錄如下表

加熱時(shí)間/min01234
溫度/℃沙子2025293438
水2021222324
（1）實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間實(shí)質(zhì)上反映了物體吸熱的多少．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖2中畫出沙子的溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，本實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象所用的方案是吸收相同的熱量，比較升高的溫度．
（4）實(shí)驗(yàn)除圖中所給的器材外，還需的測(cè)量器材有停表和天平．
（5）通過(guò)大量類似實(shí)驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的又一種物理屬性，物理學(xué)將這種屬性叫做比熱容，比熱容越大的物質(zhì)，相同條件下它的吸熱能力越強(qiáng)．（選填“強(qiáng)”或“弱”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．在“探究電流電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1示電路圖，其中R為定值電阻，R′為滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)后，數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一
R=5Ω電壓/V1.02.03.0
電流/A0.20.40.6
表二
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2
（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出如下結(jié)論：
由表一可得：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比．由表二可得：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比．
（2）在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，連接電路如圖2甲所示，其中有一處連線錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正．
（3）將電路連接正確后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖2乙所示，為0.4A，則R的阻值為5Ω．
（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關(guān)．電壓表示數(shù)將變大（選填“變大”或“變小”），此時(shí)應(yīng)將滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電阻兩端電壓為2V．
（5）小芳同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是定值電阻R斷路．

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同步練習(xí)冊(cè)答案