用圖中所示裝置進(jìn)行實驗探究。研究對象有：鐵片、鋁片、玻璃片、紙片、鋼片，將這些研究對象分別置于蹄形磁鐵與回形針之間。請將實驗探究的結(jié)果填寫在下表中：

哪些物質(zhì)插入后回形針會下落

 

哪些物質(zhì)插入后回形針不會下落

 

 

【答案】

左側(cè)填：鐵片、鋼片；右側(cè)填：鋁片、玻璃片、紙片

【解析】試題分析: 能夠被磁化的物質(zhì)像鐵、鋼等物質(zhì)插入后，馬上被磁化有磁性，中間磁性很弱，回形針會下落。像玻璃片、鋁片、紙片等物質(zhì)不會被磁化，放入后磁性不變，則回形針不會掉下來。

考點:本試題考查的是磁體的相互作用規(guī)律。磁性物質(zhì)被磁化后中間的磁性最弱，回形針會下落。

點評：對于此類試題，學(xué)生應(yīng)把握磁體的磁極磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

22、請同學(xué)們回憶下列三個實驗的操作過程，并完成填空：
（1）如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，如果在像A所示的位置放一個光屏，在光屏上
不能
（選填“能”或“不能”）承接到像A′，說明平面鏡成的像是
虛
（選填“實”或“虛”）．

（2）如圖是探究光的折射現(xiàn)象的實驗裝置．為了觀察到光在水中是沿
直線
傳播的清晰路徑，老師會在水中滴入幾滴牛奶；那么，為了觀察到光在空氣中傳播的清晰路徑，則可以采取的措施是
在空氣中放煙霧
．

（3）用放在水平工作臺上已調(diào)節(jié)好的托盤天平測物體的質(zhì)量．在添加砝碼時，觀察到天平的指針位置如圖甲所示，當(dāng)將砝碼盒中的最小砝碼添加上去之后，又觀察到天平的指針位置如圖乙所示，那么，要準(zhǔn)確測出物體的質(zhì)量，接下來應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的操作時
取下最小砝碼，移動游碼
，直到指針尖對準(zhǔn)分度標(biāo)尺的中央．

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科目：初中物理 來源： 題型：

請同學(xué)們回憶下列實驗的操作過程，并完成填空：

         圖一                             圖二             圖三                          圖四
（1）如圖一所示，小紙片在發(fā)聲的喇叭上跳動，說明聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的，如圖二所示的現(xiàn)象說明通電導(dǎo)體周圍
存在磁場
存在磁場
．
（2）圖三是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，如果在像A′所示的位置放一個光屏，在光屏上
不能
不能
 （選填“能”或“不能”）承接到像A′，說明平面鏡成的像是
虛
虛
 （選填“實”或“虛”）．實驗中直尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
的關(guān)系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系．用平面鏡代替玻璃板，上述實驗
不能
不能
（填“能”或“不能”）進(jìn)行，因為
平面鏡不能準(zhǔn)確確定像的位置
平面鏡不能準(zhǔn)確確定像的位置
．
（3）圖四是探究光的折射現(xiàn)象的實驗裝置．為了觀察到光在水中是沿
直線
直線
 傳播的清晰路徑，可以采取的措施是
在水中滴入幾滴墨水
在水中滴入幾滴墨水
；為了觀察到光在空氣中傳播的清晰路徑，可以采取的措施是
用噴霧器噴灑水霧
用噴霧器噴灑水霧
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖a所示為“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖，實驗時首先利用太陽光測出了凸透鏡的焦距f．請你認(rèn)真思考下面的四種實驗設(shè)計方案，并回答問題．
甲：分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距f 和二倍焦距2f 處，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像及成像特點，得出凸透鏡成像的規(guī)律．
乙：除甲中的做法外，把蠟燭放在大于2f 的某一位置和大于f、小于2f的某一位置，觀察并記錄對應(yīng)的成像情況，得出凸透鏡成像的規(guī)律．
丙：除甲中的做法外，把點燃的蠟燭從較遠(yuǎn)處逐漸移近凸透鏡，通過不斷調(diào)整光屏與凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像及成像的特點，包括觀察所成的像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，得出凸透鏡成像的規(guī)律．
�。号c丙不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠(yuǎn)離，其它步驟相同．

（1）以上四種方案中，合理的方案有
丙、丁
丙、丁
（選填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”）；
（2）某小組記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間關(guān)系的圖象，如圖b所示．由圖象可知，當(dāng)u=15cm時，在光屏上能得到一個
倒立放大的實
倒立放大的實
像；把物體從距凸透鏡10cm處移動到30cm處的過程中，像的大小變化情況是
變小
變小
，像距的變化情況是
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）某小組用兩支點燃的蠟燭進(jìn)行實驗，蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于如圖c所示位置，兩支蠟燭的連線AB與過凸透鏡的中線垂直，則光屏上C、D兩處所成像的大小
相等
相等
（選填“相等”或“不相等”）；用一塊厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上
C
C
（選填“C”或“D”）處仍能得到一個清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用圖所示裝置做“探究平面鏡成像”的實驗：
（1）為了便于觀察，該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；
（2）甲圖中的B表示研究對象“平面鏡”，應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
（填“梳妝用小方鏡”或“平板玻璃”）來做．原因是能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到
蠟燭C
蠟燭C
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（3）當(dāng)B后面的蠟燭C與蠟燭A的像完全重合時，小麗移去蠟燭C，并在蠟燭C所在位置放一光屏，則光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，此現(xiàn)象說明平面鏡所成的是
虛
虛
像（填“實”、或“虛”）．
（4）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動，那么像的大小將
B
B
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作：
B
B
．
A．保持A、C兩支蠟燭的位置不變，多次改變B的位置進(jìn)行觀察．
B．保持B位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．
（6）實驗中如果把平面鏡向左傾斜，如圖乙，實驗?zāi)芊癯晒�？說出理由
不能，因為無論在桌面上怎樣移動蠟燭
不能，因為無論在桌面上怎樣移動蠟燭
．
（7）做完某次實驗后，四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如圖所示．則正確的是
C
C
．（只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，實驗裝置如圖乙所示．
（1）該小組在探究實驗時，不小心將透鏡掉在地上碎成三塊．他們不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片，準(zhǔn)備測量其焦距．
A、請你設(shè)計一個簡單實驗，測量所選鏡片的焦距．所用的主要器材有
 
；在甲圖中虛線框內(nèi)畫出你所設(shè)計的實驗示意圖．（甲圖中鏡片已畫出）
B、測量后，發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等，由此他們得出“每塊鏡片的焦距都與原透鏡相等”的結(jié)論．他們這種推斷方法存在的主要問題是
 
．
（2）實驗時，首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度上，其目的是
 
．凸透鏡固定在光具座零刻度線上，小明將光源移至40cm時，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的
 
（選填“實”或“虛”）像．
（3）同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進(jìn)行如下評價，其中錯誤的是
 

A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距
（4）光源“F”放在15cm處，其大小如圖丙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用已經(jīng)破碎的上半部分凸透鏡做實驗，則光屏上所成的像是
 

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