【題目】小明同學(xué)做“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn).(如圖所示),用相同的滑輪組提升不同數(shù)量的鉤碼,記錄數(shù)據(jù)如表所示.
實(shí)驗(yàn) | 鉤碼的 | 鉤碼提升高度 | 拉力 | 繩端移動(dòng)的 | 機(jī)械效率 |
1 | 2 | 0.1 | 0.9 | 0.3 | 74% |
2 | 4 | 0.1 | 1.6 | 0.3 | 83% |
3 | 6 | 0.1 | ① | 0.3 | ② |
(1)觀察如圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù),表格中編號(hào)①的數(shù)值是 , ②的數(shù)值是 .
(2)小明通過(guò)分析表格中的數(shù)據(jù),得到了提高滑輪組機(jī)械效率的方法,汽車(chē)作為一種“機(jī)械”,提高效率對(duì)節(jié)能減排有重要意義,請(qǐng)你指出以下三種提高效率的方法中,方法是與本實(shí)驗(yàn)同理的. 方法一:鼓勵(lì)人們“拼車(chē)”出行,使汽車(chē)盡量裝滿人員
方法二:汽車(chē)制造廠用新材料減輕汽車(chē)重量.
方法三:經(jīng)常給汽車(chē)做保養(yǎng),保持良好的潤(rùn)滑.
(3)小明發(fā)現(xiàn)繩端移動(dòng)的距離與鉤碼提升高度有固定的倍數(shù)關(guān)系,于是他認(rèn)為鉤碼數(shù)量一定時(shí),無(wú)論將鉤碼提升多高.都不影響該滑輪組的機(jī)械效率,小芳則認(rèn)為:鉤碼提升的高度不同,有用功就不同,機(jī)械效率就變化了,你認(rèn)為的看法是正確的.
【答案】
(1)2.3;87%
(2)一
(3)小明
【解析】解:(1)由圖知,彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.1N,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.3N; 第三次實(shí)驗(yàn)滑輪組的機(jī)械效率:
η= = = ×100%≈87%;(2)小明通過(guò)分析表格中的數(shù)據(jù)知,同一滑輪組,物體越重,機(jī)械效率越高.
方法一:鼓勵(lì)人們“拼車(chē)”出行,使汽車(chē)盡量裝滿人員,是在額外功相同時(shí),人越多,有用功越多,機(jī)械效率越高,故符合題意;
方法二:汽車(chē)制造廠用新材料減輕汽車(chē)重量,是通過(guò)減小額外功來(lái)增加機(jī)械效率的,故不符合題意.
方法三:經(jīng)常給汽車(chē)做保養(yǎng),保持良好的潤(rùn)滑.提高滑輪組機(jī)械效率的方法是通過(guò)減小摩擦來(lái)增加機(jī)械效率的,故不符合題意,
故選方法一與與本實(shí)驗(yàn)同理;(3)根據(jù)η= = = = 知機(jī)械效率與高度無(wú)關(guān),故小明的正確.
所以答案是:(1)2.3;87%;(2)一;(3)小明.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做了如下操作:他先點(diǎn)燃蠟燭A放在玻璃板前,再拿一只外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后移動(dòng),當(dāng)移動(dòng)到A像的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合,這表明平面鏡所成像的大小與物的大小 ;
(2)為探究平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像,他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間,從蠟燭A側(cè)觀察,仍能看到蠟燭A的像,拿走蠟燭B,將這塊白板移動(dòng)到蠟燭A像的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像,這說(shuō)明平面鏡所成的像是 (填“實(shí)”或“虛”)像;
(3)拿走白板,他將蠟燭A向玻璃板靠近2cm,再將蠟燭B移到A像的位置,通過(guò)測(cè)量,他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了 cm,同時(shí)發(fā)現(xiàn)像的大小 (填“變大”、“變小”或“不變”);
(4)實(shí)驗(yàn)中玻璃板與水平桌面保持垂直,若不垂直,請(qǐng)你說(shuō)出這樣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)怎樣的不便影響? .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】高壓電線下打手機(jī)安全嗎
有這樣一則消息,青島某建筑工人在大約3m高的平房頂上做防水工程時(shí),準(zhǔn)備接手機(jī)電話,手機(jī)發(fā)生爆炸導(dǎo)致燒傷,其燒傷面積達(dá)到了70%。對(duì)于事發(fā)原因,有工友認(rèn)為是施工的上方有高壓線造成的。對(duì)此,人們進(jìn)行了猜測(cè)。
猜測(cè)1:可能是拿著手機(jī)的時(shí)候,靠高壓線太近,導(dǎo)致觸電引起手機(jī)爆炸。
猜測(cè)2:可能是手機(jī)的電磁波,將人頭頂?shù)目諝怆婋x,給高壓電建了個(gè)“綠色通道”,導(dǎo)致觸電。
閱讀完下面的資料,你就能判斷上面的猜想是否正確了。
①目前高壓線纜在城市中大量以“遁地”形式出現(xiàn),這種線纜是帶有絕緣層的。但還有一種架空高壓線,使用的是裸露的導(dǎo)線,而直接將空氣作為絕緣介質(zhì)。對(duì)于這種架空高壓線,發(fā)生的很多事故都是由于直接觸摸或誤闖非絕緣區(qū)造成的,因此與高壓線路保持安全距離是保命的訣竅。為保證線路和人身安全,我國(guó)對(duì)高壓線纜的架設(shè)有詳盡的規(guī)定,并將高壓線纜周?chē)欢ň嚯x設(shè)置為安全區(qū)域。下表是我國(guó)《110kV-500kV高壓架空線路設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)程》中對(duì)國(guó)內(nèi)高壓線與人或物的安全距離做出的限值要求,前面所述事故現(xiàn)場(chǎng)的高壓線是按照國(guó)家規(guī)定架設(shè)的。
②手機(jī)在使用的時(shí)候會(huì)向外發(fā)送無(wú)線電波。手機(jī)信號(hào)使用的無(wú)線電波頻率為1GHz、2GHz左右。一般來(lái)說(shuō),電磁波的頻率越高,電離作用就越強(qiáng)。像我們常說(shuō)的紫外線可以使空氣電離產(chǎn)生臭氧,它的頻率在幾十萬(wàn)到幾千萬(wàn)GHz。相比之下,手機(jī)無(wú)線電波的頻率太低了,在電離空氣方面,它的能力太弱了。
(1)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題。
①與紫外線相比,手機(jī)信號(hào)使用的無(wú)線電波的電離作用較______(選填“強(qiáng)”或“弱”)。
②下列判斷正確的是____________(選填選項(xiàng)前的字母)。
A.猜測(cè)1正確 B.猜測(cè)2正確
C.猜測(cè)1和2都正確 D.猜測(cè)1和2都不正確
(2) 在生活中為盡量避免手機(jī)爆炸,你認(rèn)為應(yīng)怎樣做更安全_______。(寫(xiě)出一條即可)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于光現(xiàn)象的四幅圖中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 大海深處發(fā)光的水母是光源
B. 霧天透過(guò)樹(shù)叢的光束是直的,表明光在空氣中沿直線傳播
C. 醫(yī)生用電子胃鏡通過(guò)光導(dǎo)纖維觀察人體網(wǎng)胃腸道內(nèi)部是利用光的多次折射傳輸圖像信息
D. 英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)光發(fā)生色散證明了太陽(yáng)光是復(fù)色光
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 , 并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片 (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 .
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是: .
(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是 .
A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 | B.小卡片是比較容易獲取的材料 |
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 | D.小卡片容易扭轉(zhuǎn) |
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ,并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片 (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 .
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是: .
(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是 .
A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置.用絲線吊著一個(gè)乒乓球接觸敲響了的音叉時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象。
(1)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:__________________。
(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是:______________。
(3)加大力度敲打音叉,會(huì)看到_________________的現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是:_________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖甲所示電路進(jìn)行“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖在右側(cè)虛線框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.
(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該 .
(3)閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該位于端(選填“A”或“B”).
(4)閉合開(kāi)關(guān),同學(xué)們發(fā)現(xiàn),電流表沒(méi)有示數(shù),電壓表示數(shù)接近電源電壓,原因可能是 .
(5)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P,測(cè)出通過(guò)定值電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如表,第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖乙所示,則此時(shí)電流表示數(shù)為A,通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是 .
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電壓U/V | 1.2 | 1.4 | 1.6 | 1.8 | 2.0 |
電流I/A | 0.24 | 0.28 | 0.32 | 0.4 |
(6)該小組的同學(xué)們利用電源、開(kāi)關(guān)、最大阻值為R0的滑動(dòng)變阻器、電流表、導(dǎo)線按如圖丙所示電路測(cè)定待測(cè)電阻Rx的阻值,他們進(jìn)行如下操作: A:閉合開(kāi)關(guān),將滑動(dòng)變阻器滑片P滑至a端,讀出電流表示數(shù)為I1;
B:將滑動(dòng)變阻器滑片P滑至b端,讀出電流表示數(shù)為I2;
C:待測(cè)電阻Rx的阻值的表達(dá)式為Rx=(用I1、I2、R0表示)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是李明同學(xué)的一篇日記,請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題:
年月日星期三晴
“同學(xué)們,放學(xué)了,回家的路上請(qǐng)注意安全,祝您一路平安!”當(dāng)播音員輕柔的聲音響起,伴隨著那首動(dòng)人的薩克斯風(fēng)《回家》,我結(jié)束了一天的功課.
來(lái)到校門(mén)外,大街上是熙熙攘攘的人群,車(chē)聲、人聲、小販的叫賣(mài)聲匯成了一首交響樂(lè).
終于到家了,飛快地放下書(shū)包,打開(kāi)錄音機(jī),“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲的叫著夏天,操場(chǎng)上的秋千上,只有那蝴蝶停在上面,黑板上,老師的粉筆還在吱吱喳喳寫(xiě)個(gè)不!闭橇_大佑的《童年》.我在沙發(fā)上輕輕躺下,閉上眼睛,任由自己漂浮在音樂(lè)的海洋中.突然一聲斷喝:“小明,關(guān)上錄音機(jī)!”我嚇的跳了起來(lái),原來(lái)爸爸在臥室里睡覺(jué).哎!這是什么世道!?
以下是李明同學(xué)的一篇日記,請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題:
問(wèn)題:李明的爸爸為什么不讓李明欣賞音樂(lè)?
問(wèn)題:你能為李明想個(gè)兩全其美的辦法嗎?
放飛夢(mèng)想,讓心和藍(lán)天起翱翔;辛勤耕耘,讓夢(mèng)想成真!
問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)日記提出三個(gè)關(guān)于聲學(xué)的問(wèn)題?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在淹城民俗街上,小明對(duì)一雕刻于半粒大米(上圓下平) 上的微雕作品“”產(chǎn)生濃厚興趣.
(1)為看清微雕作品上的文字和圖像,小明應(yīng)利用如圖所示透鏡中的 (選填序號(hào))進(jìn)行觀察.
(2)正確選擇透鏡后,小明拿透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,再把一張紙放在它的另一側(cè),當(dāng)在紙上呈現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑時(shí),測(cè)得這個(gè)光斑到透鏡的距離為5cm.
(3)透過(guò)透鏡觀察微雕作品“”,小明看到的像如圖所示,此時(shí)透鏡到微雕作品的距離是 .
A.小于5cm B.大于5cm且小于10cm
C.等于10cm D.大于10cm
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