實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.
(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是______(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min01234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
(2)給一定質(zhì)量的水加熱,其溫度與時(shí)間關(guān)系如圖20丙中所示,若其它條件不變,僅將水的質(zhì)量增加,則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線(xiàn)正確的是______
A.a(chǎn)   B.b  C.c  D.d
(3)實(shí)驗(yàn)后,大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水會(huì)重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來(lái).你的解釋是______
(4)如圖丙組的小妍用光滑的厚紙,做成紙鍋盛有水并加熱,過(guò)一會(huì)兒水 就沸騰了,紙鍋______ (選填“會(huì)”“不會(huì)”)燃燒,原因是:______.

解:(1)甲圖燒杯上沒(méi)有蓋,將影響實(shí)驗(yàn)時(shí)間;乙圖燒杯上加個(gè)紙蓋,節(jié)省了沸騰時(shí)間,所以乙方案好.
故答案為:乙.
(2)根據(jù)題意分析可得:若其它條件不變,僅將水的質(zhì)量增加;則加熱時(shí)間應(yīng)比a的時(shí)間大;最后穩(wěn)定于100℃,與a的相同.
故答案為:c
(3)用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣,瓶?jī)?nèi)水面上方的氣體減少,氣壓減;瓶中的水又沸騰起來(lái)說(shuō)明水的沸點(diǎn)降低,從而得出:減小液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低.
故答案為:氣壓降低,水的沸點(diǎn)降低.
(4)用紙鍋燒水時(shí),紙鍋、水開(kāi)始吸熱溫度升高,當(dāng)水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí),吸熱開(kāi)始沸騰,但溫度保持不變,由于水的沸點(diǎn)遠(yuǎn)低于紙的著火點(diǎn),所以紙鍋不會(huì)燃燒.
故答案為:不會(huì); 水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變(不能達(dá)到紙的著火點(diǎn)).
分析:(1)要解決此題,需要知道“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),為了節(jié)省時(shí)間,需要將燒杯上加個(gè)蓋.
(2)通過(guò)圖象得到函數(shù)是隨自變量的增大,知道函數(shù)值是增大還是減小,通過(guò)圖象得到函數(shù)是隨自變量的增大或減小的快慢.
(3)要正確的解決此題,需要知道液體的沸點(diǎn)與液體的種類(lèi)和大氣壓有關(guān),抽氣時(shí),瓶?jī)?nèi)的氣體減少,氣壓減小,水的沸點(diǎn)隨氣壓的減小而降低.
(4)要解決此題,需要掌握水沸騰時(shí)的特點(diǎn):繼續(xù)吸熱但溫度保持不變.同時(shí)要掌握水的沸點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃.物體要燃燒首先要達(dá)到物體的著火點(diǎn).
點(diǎn)評(píng):正確理解函數(shù)圖象橫縱坐標(biāo)表示的意義是解決本題的關(guān)鍵,此題還考查了沸點(diǎn)和氣壓的關(guān)系,此題用紙鍋燒水實(shí)驗(yàn)考查了水沸騰時(shí)的特點(diǎn)即吸熱,溫度不變.解決此題主要抓住兩點(diǎn):①水在沸騰過(guò)程中溫度保持不變;②水的沸點(diǎn)低于紙的著火點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.
(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是
(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 101 102
(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線(xiàn),其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?海滄區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是
(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102
(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線(xiàn),其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)實(shí)驗(yàn)后,小明對(duì)大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水會(huì)重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來(lái).一段時(shí)間后,更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰!通過(guò)分析,同學(xué)們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是:抽氣機(jī)抽氣時(shí),玻璃罩內(nèi)的氣壓
減小
減小
(增大/減小/不變),水的沸點(diǎn)
降低
降低
(升高/降低/不變),因此在不加熱的情況下,水
(能/不能)重新沸騰.部分水最終結(jié)冰的合理解釋是:
水沸騰時(shí)要從水中吸熱,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下,水凝固成冰
水沸騰時(shí)要從水中吸熱,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下,水凝固成冰

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?白云區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.
(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是
(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102
(2)給一定質(zhì)量的水加熱,其溫度與時(shí)間關(guān)系如圖20丙中所示,若其它條件不變,僅將水的質(zhì)量增加,則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線(xiàn)正確的是
c
c

A.a(chǎn)     B.b    C.c    D.d
(3)實(shí)驗(yàn)后,大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水會(huì)重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來(lái).你的解釋是
氣壓降低,水的沸點(diǎn)降低
氣壓降低,水的沸點(diǎn)降低

(4)如圖丙組的小妍用光滑的厚紙,做成紙鍋盛有水并加熱,過(guò)一會(huì)兒水 就沸騰了,紙鍋
不會(huì)
不會(huì)
 (選填“會(huì)”“不會(huì)”)燃燒,原因是:
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變(不能達(dá)到紙的著火點(diǎn))
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變(不能達(dá)到紙的著火點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省鹽城中學(xué)九年級(jí)中考模擬二物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是     (甲/乙)圖中的裝置.  

(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線(xiàn),其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的         不同.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省九年級(jí)中考模擬二物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是      (甲/乙)圖中的裝置.  

 (2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線(xiàn),其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的          不同.

 

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