7．小明同學(xué)做“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在研究A物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí)，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中．
表A物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量（克）體積（厘米3）
1810
21620
32430
（1）實(shí)驗(yàn)中多次改變A物質(zhì)的質(zhì)量，其目的是：探究A物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系．
（2）分析比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的初步結(jié)論是：A物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比．
（3）接下來(lái)，他換用其它物質(zhì)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，其目的是：探究不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，尋找普遍規(guī)律．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的目的可知：為了探究規(guī)律應(yīng)多測(cè)量幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且應(yīng)測(cè)量不同種類的物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系．

解答 解：（1）為了探究物質(zhì)A的質(zhì)量和體積的比值，應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，所以，需要改變物質(zhì)A的質(zhì)量進(jìn)行多次測(cè)量；
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)質(zhì)量與體積之比：$\frac{8}{10}$=$\frac{16}{20}$=$\frac{24}{30}$，分析得到的初步結(jié)論是A物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比；
（3）為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的這一特性與物質(zhì)的種類是否有關(guān)，應(yīng)需要選用不同種類的物質(zhì)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：（1）探究A物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系；（2）A物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比；（3）探究不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，尋找普遍規(guī)律．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)量和體積的測(cè)量實(shí)驗(yàn)探究的過程，密度測(cè)量的原理等，要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，是“探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置．當(dāng)閉合開關(guān)S時(shí)，導(dǎo)線ab受到磁場(chǎng)力的作用而向左運(yùn)動(dòng)．現(xiàn)在，如果只將磁場(chǎng)方向變?yōu)榕c原來(lái)方向相反，那么導(dǎo)線ab將向右運(yùn)動(dòng)；如果只將電流方向變?yōu)榕c原來(lái)方向相反，那么導(dǎo)線ab將向右運(yùn)動(dòng)；如果同時(shí)將電流方向和磁場(chǎng)方向變?yōu)榕c原來(lái)方向相反，那么導(dǎo)線ab將向左運(yùn)動(dòng)．（選填“左”或“右”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)和小敏利用如圖1所示的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)，通過觀察甲、乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小強(qiáng)得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小敏把小桌挪放到一塊木板上，如圖28丙所示，她發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力作用效果不夠明顯．小敏通過對(duì)圖2甲、丙的比較，又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．

請(qǐng)分析：
（1）小強(qiáng)是根據(jù)海綿的凹陷程度的現(xiàn)象來(lái)比較壓力的作用效果的；
（2）小強(qiáng)和小敏實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致的原因是：小強(qiáng)選擇了相同的支撐物體，小敏沒有選擇相同的支撐物體．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．有些飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋，制作這些條紋的目的是增大摩擦；火車鐵軌下鋪設(shè)枕木是為了減小壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．鄭小楚和李嵐等同學(xué)利用電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)等器材，進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的額定功率”的實(shí)驗(yàn)．已知小燈泡的額定電壓為2.5V，額定功率約為0.5W，電源電壓恒定為6V，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“30Ω  1A”，認(rèn)為小燈泡燈絲電阻不變，R0為阻值為10Ω的定值電阻．

（1）鄭小楚用上述器材能否測(cè)出小燈泡的額定功率：能．（選填“能”或“不能”）
（2）如圖甲是李嵐同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)物電路圖，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整；
（3）改變滑片P的位置，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，小燈泡的額定功率是0.5W；
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)李嵐發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞，他們?cè)谠械膶?shí)驗(yàn)器材基礎(chǔ)上，另增加了兩個(gè)開關(guān)，設(shè)計(jì)了一個(gè)不用電流表就能測(cè)定該小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)；
①在圖丙所示的虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；
②簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟：
a：只閉合S、S1，移動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為2.5V；
b：保持滑片的位置不動(dòng)，斷開S1，閉合S2，記下電壓表的示數(shù)ULR；
③寫出小燈泡額定功率的表達(dá)式P額=（ULR-2.5V）×0.25A．（用已知量和測(cè)得量表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小華和小明在“測(cè)量小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中，所用小燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣，電源電壓恒為6V．

（1）他們連接成了圖1所示的電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮，只有電壓表有示數(shù)（選填“電壓”或“電流”）；
（2）小明想重新連接電路，旁邊的小華攔住他，說(shuō)不用重接，只要改接一根導(dǎo)線就可以使電路連接正確．請(qǐng)你觀察電路，在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”，并畫出這根導(dǎo)線的正確接法；
（3）電路連接正確后，小明開始實(shí)驗(yàn)．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為1.14W；
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中小明和小華發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片時(shí)，電壓表的示數(shù)很難準(zhǔn)確達(dá)到3.8V．經(jīng)過討論他們發(fā)現(xiàn)，只要在前面（2）操作的基礎(chǔ)上，將電壓表改接到滑動(dòng)變阻器兩端，就能減小實(shí)驗(yàn)誤差；
（5）小明通過分析認(rèn)為，如果增加一個(gè)10Ω的定值電阻R0，只利用一只電表，通過簡(jiǎn)單操作（開關(guān)S接“a”“b”各一次）就能測(cè)量小燈泡的額定功率．圖3是他們?cè)O(shè)計(jì)的甲、乙兩種電路，則以下判斷正確的是B．（填字母）
A．兩種方案都能           B．兩種方案都不能
C．甲方案能，乙方案不能   D．甲方案不能，乙方案能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．張家界的獼猴給游客帶來(lái)了無(wú)窮樂趣，一只蹲在地上的獼猴，受力情況分析正確的是（　　）
A．受支持力B．受重力和壓力C．受重力和支持力D．受重力和摩擦力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

16．如圖所示，某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)時(shí)，可將他視為一個(gè)杠桿，支點(diǎn)為O，他的重心在A點(diǎn)，支撐力為F，請(qǐng)畫出支撐力F的力臂L及該同學(xué)所受重力G的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．小涵同學(xué)非常喜歡物理，她利用手邊的橡皮泥可以完成很多小制作．她將一塊橡皮泥捏成邊長(zhǎng)為3cm，密度為2×103kg/m3的一個(gè)立方體，浸入水中，發(fā)現(xiàn)其沉在水底．如果把這塊橡皮泥捏成一只小船，發(fā)現(xiàn)其漂浮在水面．
（1）請(qǐng)你幫助小涵計(jì)算橡皮泥沉在水底時(shí)受到的浮力大��？
（2）請(qǐng)你幫助小涵計(jì)算橡皮泥漂浮在水面時(shí)排開水的體積？
（3）密度大于水的橡皮泥在水中靜止時(shí)能夠漂浮水面．由此得到的啟示是：采用空心的方法可以增大物體的浮力．

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