音樂會上，打擊樂的陣陣鼓聲是由鼓面的______產(chǎn)生的，并經(jīng)______傳入人耳．
打擊樂的陣陣鼓聲是由鼓面的振動產(chǎn)生的，并經(jīng)空氣傳入人耳；
故答案為：振動；空氣．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖，A、B為兩個相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面鏡，D為一較大的平面鏡，E為固定的小激光筆，F(xiàn)為天花板．
（1）實驗時，用橡皮錘敲響音叉A，聽到聲音的同時，會觀察到天花板上的光斑______．這個現(xiàn)象說明______、______（答出兩點即可）
（2）這個實驗中用到的探究方法是______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

聲音是由物體的______而發(fā)生的，發(fā)聲物體的振動停止，發(fā)聲也______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

下列實驗活動，能探究聲音產(chǎn)生條件的是（　�。�
A．揚聲器播放音樂時，放些紙片在紙盆上，看到紙片不斷跳動
B．將一把音叉敲響后浸入水中，會看到有水花濺出
C．把一個正在播音的小收音機用塑料袋密封后浸入水中，仍能聽到播音
D．將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，當用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時，只見電鈴振動，但聽不到聲音

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

將發(fā)聲的音叉插入水中會激起水花，這一現(xiàn)象說明聲音是由物體的______而產(chǎn)生．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

課堂上，老師給同學們做了這樣兩個聲學實驗：圖1是將一把刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于______產(chǎn)生的；輕撥與重撥刻度尺，則刻度尺發(fā)出的聲音______不同，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的______發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），圖2是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽到清脆的鈴聲．當老師用抽氣機抽掉鐘罩里的空氣時，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，______．這個實驗能說明______，這個實驗得出的結(jié)論是用______的方法得到的．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

敲一下寺廟的銅鐘，鐘聲“余音未止”，其主要原因是（　�。�
A．鐘的回聲
B．銅鐘還在振動
C．鐘已停止振動，空氣還在振動
D．人的聽覺發(fā)生“延長”

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）聲音是由發(fā)聲體的______產(chǎn)生的，______停止，發(fā)聲也就停止．為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出后鈴聲幾乎聽不見．
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時，手指按住不同孔便會發(fā)出不同的聲音．
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，用紙在筆尖上快速移動，筆基此以在紙上畫出一條來回彎曲的細線．
（2）你認為能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是______和______．
（3）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但分別說明了什么？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的______振動產(chǎn)生的，并通過______傳播到學生的耳朵．“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的______來判斷的．

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同步練習冊答案