Question

3．小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、及弦的材料有關(guān)．于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己猜想是否正確．如表是她在實(shí)驗(yàn)室控制的琴弦條件．

	琴弦的材料	琴弦的長(zhǎng)度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)D、E兩根琴弦（只填寫字母代號(hào)）．
（2）如果小蘭選擇了弦A和B做實(shí)驗(yàn)，剛她探究的問(wèn)題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦橫截面積的關(guān)系．
（3）探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)研究；②分析歸納；③提出問(wèn)題（或猜想）；④得出結(jié)論等．你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采取以上4個(gè)步驟的合理順序應(yīng)該是：③①②④（只填寫數(shù)字代號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是用什么方法感知琴弦發(fā)聲的音調(diào)的高低的？對(duì)比聲音的方法，音調(diào)高的聲音比較清脆，音調(diào)低的聲音比較沉悶．
（5）在上述探究過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”．

Answer 1

分析 （1）猜想在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、及弦的材料有關(guān)，探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦材料的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制其它因素不變，改變弦的材料；
（2）要探究弦發(fā)聲的音調(diào)與琴弦橫截面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制琴弦的材料、長(zhǎng)度不變，改變橫截面積的大��；
（3）物理中探究實(shí)驗(yàn)一般有如下步驟：提出問(wèn)題，猜想或假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析論證，得出結(jié)論，評(píng)估交流；
（4）音調(diào)高的聲音比較清脆，音調(diào)低的聲音比較沉悶；
（5）探究弦的音調(diào)跟其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．

解答 解：（1）探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦材料的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制其它因素不變，改變弦的材料，由表格數(shù)據(jù)可知D、E符合；
（2）由弦A和B可知，實(shí)驗(yàn)琴弦的材料和長(zhǎng)度相同，橫截面積不同，探究的是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦橫截面積的關(guān)系；
（3）小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：③提出問(wèn)題（或猜想）；①實(shí)驗(yàn)研究；②分析與歸納；④得出結(jié)論；
即所采取的步驟的合理的順序是③①②④；
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是對(duì)比法感知琴弦發(fā)聲的音調(diào)的高低的，音調(diào)高的聲音比較清脆，音調(diào)低的聲音比較沉悶；
（5）在上述探究過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做控制變量法．
故答案為：
（1）D、E；
（2）弦發(fā)聲的音調(diào)與弦橫截面積的關(guān)系；
（3）③①②④；
（4）對(duì)比聲音的方法，音調(diào)高的聲音比較清脆，音調(diào)低的聲音比較沉悶；
（5）控制變量．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法是被研究的問(wèn)題與多個(gè)因素有關(guān)，研究和某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制其他因素一定或不變．控制變量法的實(shí)驗(yàn)是初中物理實(shí)驗(yàn)中重要的思想，考試中從材料的選取、方案的設(shè)計(jì)、結(jié)論的描述、數(shù)據(jù)的分析等方面都可以考查控制變量的思想，要細(xì)心．