【題目】在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們提出了如下的猜想:
猜想A:可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)。
猜想B:可能與液體的密度有關(guān)。
猜想C:可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想,同學(xué)們利用一個(gè)物體、彈簧測(cè)力計(jì)、水、鹽水和細(xì)線,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)a和c可知,物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力大小是______N;
(2)通過(guò)分析比較所有實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證猜想______(選填“A”“B”或“C”)是錯(cuò)誤的,而其他猜想是正確的;
(3)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是______________。
【答案】2 A 控制變量法
【解析】
(1)物體完全浸沒(méi)在水中受到的浮力F浮=GF=8N6N=2N;(2)根據(jù)acd可知,浮力的大小不會(huì)隨著深度的增加而改變,即浮力與深度無(wú)關(guān),故A錯(cuò)誤;根據(jù)ade可知,物體在水中和在鹽水中受到的浮力是不同的,即浮力與液體密度有關(guān),故B正確;根據(jù)abc可知,物體排開(kāi)的液體的體積越大,浮力越大,即浮力與物體浸在液體中的體積有關(guān),故C正確;(3)當(dāng)研究一個(gè)物理量同時(shí)與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),則采用控制變量法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題。每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決。故本實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,兩個(gè)完全相同的容器里裝有適量的水后,在容器中分別放入質(zhì)量相同的A、B兩個(gè)物體,A物體漂浮在水面上,B物體懸浮在水中,此時(shí)兩個(gè)容器內(nèi)水面高度相同。下列說(shuō)法中正確的是
A. A物體比B物體排開(kāi)水的質(zhì)量小
B. 水對(duì)兩個(gè)容器底的壓力一樣大
C. 如果再向甲容器中加入鹽水,A物體受到的浮力不變
D. 如果再向乙容器中加入酒精,B物體受到的浮力不變
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小亮同學(xué)做測(cè)定“小燈泡的額定電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材有電源、額定電壓為2.5 V的小燈泡(小燈泡的額定功率小于1 W)、滑動(dòng)變阻器(50 Ω 1 A)、以及符合實(shí)驗(yàn)要求的電表、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。
(1)按照正確的操作連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表、電壓表均有示數(shù),但示數(shù)較小,則原因可能是__________(寫一條即可)。
(2)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表示數(shù)為2.5 V時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,則電流表示數(shù)為_____A,小燈泡的額定功率為_______W。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)某小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞,他們想設(shè)計(jì)一個(gè)不用電流表測(cè)定該小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)。于是向老師要了一個(gè)阻值為R0的定值電阻和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)S2(符號(hào)為:),設(shè)計(jì)了一個(gè)電路,并順利地測(cè)出了U額=2.5 V的燈泡的額定功率。請(qǐng)你在圖丙虛線框內(nèi)完成電路圖的設(shè)計(jì)_________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖甲所示,用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在彈簧的上端點(diǎn)施加一個(gè)力 F1,可將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 A,說(shuō)明力的作用效果之一是使物體發(fā)生______。用另一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在同一根彈簧的上端點(diǎn)施加一個(gè)較大的力 F2,可將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 B。請(qǐng)你根據(jù)兩次拉伸彈簧的效果,提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題:_________。
(2)如圖乙所示,先用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一個(gè)鉤碼在彈簧的上端點(diǎn)沿同一直線分別施加兩個(gè)方向相反的力 F3、F4,將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 C,然后將兩個(gè)力撤掉,再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在彈簧的上端點(diǎn)施加一個(gè)力 F,仍將彈簧上端點(diǎn)從位置 O 拉伸到位置 C。由此可知,力 F與力 F3、F4 的關(guān)系式為:________(用 F、F3、F4表示)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)在圖 A 中,圖_________所示是小球在空中擺動(dòng)時(shí)受重力的示意圖。
(2)如圖 B 所示,O 點(diǎn)為杠桿的支點(diǎn),拉力 F 作用在杠桿 B 點(diǎn)。圖中的線段_______表示拉力 F 對(duì)支點(diǎn) O 的力臂 L。(選填“OA”、“ OB”或“AB”)
(3)如圖 C 所示,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_________N。
(4)在圖 D 中,請(qǐng)你用筆畫線代替細(xì)繩,幫助小勇組裝滑輪組,使繩子自由端施加豎直向上的拉力 F___________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某人用一根輕質(zhì)木棒挑著重為120 N的物體站在水平地面上,木棒長(zhǎng)為1.2 m(其重力忽略不計(jì)).手對(duì)木棒A端施加豎直向下的動(dòng)力F1使木棒保持水平,重物懸掛處離肩膀距離BO為0.8 m(如圖所示),則:
(1)以O為支點(diǎn)
①在如圖中畫出木棒受到的阻力F2及其阻力臂l2的示意圖;
②手在A端對(duì)木棒施加豎直向下的動(dòng)力,大小為________N;
(2)若挑同樣的重物,而要減小肩膀?qū)δ景糌Q直向上的支持力,方法是________________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,公共汽車的里里外外包含著許多物理知識(shí)(力、熱、電、磁、光、聲、能的轉(zhuǎn)化等)的應(yīng)用.試舉三例說(shuō)明(從公共汽車的零部件、所配物品及操作中尋找物理知識(shí)的應(yīng)用).
示例:車上所配破窗錘,其尖部面積小,同樣的力可增大壓強(qiáng).(此條不可再用)
①________②________③________
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)實(shí)驗(yàn)中,選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是________的(選填“相同”或“不相同”)。
(2)上表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù),指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是_____,造成錯(cuò)誤的原因是__________________。
(3)實(shí)驗(yàn)的不足之處是:_____________________。
(4)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法是:________________________。
(5)甲、乙兩位同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)中,閉合開(kāi)關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻度處。當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖乙、丙所示的兩種情況。請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題,請(qǐng)寫在下面。
乙存在的問(wèn)題:_____________________________。
丙存在的問(wèn)題:_____________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用同樣的酒精燈對(duì)質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體加熱,實(shí)驗(yàn)得出兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示,用T甲、T乙分別表示甲、乙兩種液體的沸點(diǎn),c甲、c乙分別表示甲、乙兩種液體的比熱容,根據(jù)圖像可得出正確的關(guān)系是( )
A. T甲>T乙,c甲>c乙 B. T甲<T乙,c甲<c乙
C. T甲<T乙,c甲>c乙 D. T甲>T乙,c甲<c乙
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