1．如圖所示，為現(xiàn)在超市中常見的一種電梯，人站在電梯的水平臺階上隨電梯一起勻速運動的過程中，關(guān)于人的受力，下列說法正確的是（　�。�
A．人只受到重力和電梯對人的支持力
B．人只受到重力、電梯對人的支持力和靜摩擦力
C．人只受到重力、電梯對人的牽引力和支持力
D．人只受到重力、電梯對人的牽引力、支持力和靜摩擦力

分析 對人受力分析，根據(jù)平衡條件，可得出人是否受到的摩擦力，從而即可求解．

解答 解：人站在自動扶梯上隨電梯一起勻速運動，人受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力；人相對于扶梯是靜止的，沒有相對運動也沒有相對運動的趨勢，所以人不受摩擦力作用，人只受到重力和電梯對人的支持力，它們是一對平衡力．
故選A．

點評 本題要注意明確人的平衡狀態(tài)，然后再正確地受力分析，在受力分析時一定要注意運動分析與受力分析的結(jié)合，不能孤立地進行受力分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，將一個空心的金屬球浸沒在水中并上浮時，隨著露出水面的體積逐漸增大，球所受的浮力將逐漸減小，球所受的重力不變．（選填“減小”、“增大”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．太陽光從發(fā)出至到達地球所需的時間是4.99×103s，則太陽距地球的距離是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．光從真空進入某種介質(zhì)表面，入射角為40°，則反射光線與折射光線間的夾角可能范圍是（　�。�
A．大于140°B．大于100°，小于140°
C．大于60°，小于100°D．大于10°，小于60°

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，實驗室中準(zhǔn)備了以下儀器：兩個規(guī)格相同的電加熱器，兩個相同的酒精燈，兩個相同的燒杯，兩支溫度計，手表，鐵架臺，火柴，適量的水和煤油．
（1）為了完成實驗，還需要的儀器有天平．
（2）為了準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少，在上述提供的熱源中，選電加熱器比較合理． 實驗中通過加熱時間來控制吸收熱量的多少．
（3）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？不正確請說明理由．相同的加熱器，加熱相同的時間時，吸收的熱量相同
（4）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（5）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關(guān)，甲的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）．
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，讓小車從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊，如圖所示．
（1）本實驗的研究對象是小車．
（2）實驗中小車放置在斜面的位置越高，木塊被撞擊得越遠．研究表明：當(dāng)質(zhì)量一定時，物體動能的大小與物體的速度有關(guān)．
（3）甲、乙兩次實驗?zāi)緣K在水平木板上移動的距離關(guān)系是S甲＞S乙，受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲=（選填“＞”“=”或“＜”）f乙，你判斷的依據(jù)是木塊對木板的壓力不變，木板表面的粗糙程度不變，所以小車受的摩擦力大小不變．
（4）若木板足夠長且光滑，則不能（選填“能”或“不能”）探究出物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系，理由是木塊在木板上一直做勻速直線運動，停不下來．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．某人用滑輪組將重G=480N的物體勻速提高2m，已知滑輪組的機械效率為80%，在提高重物的過程中克服摩擦力做功180J，不計繩重，則動滑輪的重力是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運動的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長度有關(guān)．
為了驗證猜想，學(xué)習(xí)小組進行了如圖乙所示實驗探究：用一根細繩子的一端栓住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動．實驗中，用手感受繩子的拉力大小，做幾次實驗后，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：
 實驗次數(shù) 小球的質(zhì)量（g） 運動的快慢 繩子的長度（cm） 繩子的拉力
 1 15 慢 10 很小
 2 20慢 10 小
 3 20 快 10 大
（1）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球在水平桌面上做勻速圓周運動，這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變小球的運動狀態(tài)．
（2）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：在小球的質(zhì)量、繩子的長度大小一定時，小球運動速度越快，繩子的拉力就越大．
（3）若把上述器材細繩換成有彈性的橡皮繩，橡皮繩比細繩的優(yōu)點或缺點是什么有彈性的橡皮繩的優(yōu)點是繩子拉力大小可通過繩子形變體現(xiàn)出來；
缺點：不易控制小球做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．隨著科技的發(fā)展，風(fēng)能逐漸得到了廣泛的應(yīng)用，風(fēng)能屬于可（選填“可”或“不可”）再生能源，太陽能電池是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

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同步練習(xí)冊答案