動能的大小與______和______有關(guān)．重力勢能的大小與______和______有關(guān)．飛流而下的瀑布具有______能和______能，瀑布下落過程中______能轉(zhuǎn)成______能．
動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢能的大小與質(zhì)量和高度有關(guān)，飛流而下的瀑布具有一定的高度和速度，所以具有重力勢能和動能；瀑布下落過程中高度減小，重力勢能減小，速度變大，動能變大，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．
故答案為：質(zhì)量、速度、質(zhì)量、高度、重力勢、動、重力勢、動．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鞍山）小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
②選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系，理由是：兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
當(dāng)質(zhì)量一定時，速度越大動能越大
當(dāng)質(zhì)量一定時，速度越大動能越大
．
③選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
當(dāng)速度一定時，質(zhì)量越大動能越大
當(dāng)速度一定時，質(zhì)量越大動能越大
．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?黃岡模擬）小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．

實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（1）要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
圖．（填“甲”、“乙”）
（2）甲組實驗可以得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
物體質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
．乙組實驗可以得出的結(jié)論是
物體速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
物體速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的
距離長短
距離長短
來比較物體的動能大小．下列實例中與此實驗方法相同的有
②
②
．（填編號）
①認識電流大小時，用水流進行類比
②研究電磁鐵磁性強弱時，通過比較電磁鐵吸引大頭針多少來判斷電磁鐵磁性的強弱
③研究電流大小與電阻的關(guān)系時，保持電壓不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
①選用圖甲探究得出的結(jié)論是：
物體質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
物體質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
；選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
②該實驗物體動能的大小是通過
紙盒移動的距離
紙盒移動的距離
來反映的．
③小紅實驗完成后想，本實驗中水平的軌道是光滑的還是粗糙的呢？請你幫小紅解決這個問題，你的結(jié)論是
粗糙的
粗糙的
（填：“光滑的”或“粗糙的”），你的依據(jù)是
小球和紙盒由于受到摩擦力的作用而最終停下來
小球和紙盒由于受到摩擦力的作用而最終停下來
．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法．
（3）小紅由此實驗還聯(lián)想到伽利略的斜面實驗，讓同一個小球沿同一光滑斜面的同一個高度由靜止開始向下運動，到達毛巾、棉布、木板三種不同水平面上繼續(xù)向前運動直到停止，在水平面運動的全過程中，克服摩擦力做的功
相等
相等
（填：“相等”或“不相等”），你的依據(jù)是
小球最初的動能相等，且最后都減小為零
小球最初的動能相等，且最后都減小為零
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖．實驗中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等．
（1）實驗中是通過觀察
木塊被推動的距離大小
木塊被推動的距離大小
，比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；要研究物體的動能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變物體的質(zhì)量，同時控制速度不變．具體辦法是：換用
不同質(zhì)量的金屬球
不同質(zhì)量的金屬球
，并讓它們從
同一斜面的同一高度
同一斜面的同一高度
沿斜面由靜止滑下．
（2）某同學(xué)利用上述實驗裝置探究“物體的動能大小與質(zhì)量”的關(guān)系，它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數(shù)據(jù)如下：
鋼球的質(zhì)量m/g 0.1 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40
木塊滑行距離S/m 0.12 0.10 0.12 0.12 0.11 0.13 0.12
根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)，該同學(xué)得出“物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān)”，你認為實驗結(jié)論與物理事實是否相符？
不相符
不相符
（選填：相符或不相符）；你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是
不同質(zhì)量的球沒有從斜面上同一高度釋放，未控制球的速度相同
不同質(zhì)量的球沒有從斜面上同一高度釋放，未控制球的速度相同
．
（3）質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示：
表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s） 表二（鋼球質(zhì)量為m：100g）
序號 鋼球質(zhì)量m/g 木塊滑行距離S/cm 序號 鋼球撞擊速度v/cm．s-1 木塊滑行距離S/cm
1 100 10 1 8 10
2 200 20 2 16 40
3 300 30 3 24 90
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得
速度
速度
 對物體的動能影響較大，因為動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
成正比，與
速度的平方
速度的平方
成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）①選用圖甲探究的是動能與
運動速度
運動速度
的關(guān)系，理由是：兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
物體質(zhì)量一定時，運動速度越大，動能越大
物體質(zhì)量一定時，運動速度越大，動能越大
．
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量法
控制變量法
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是通過觀察
木塊滑行的距離
木塊滑行的距離
的大小，來判斷小球動能的大�。�
（2）質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？小明所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示．
表一（鋼球質(zhì)量為m=100g）        
序號 鋼球撞擊速度 v/（cm/s） 木塊滑行距離s/cm
1 8 10
2 16 40
3 24 90
表二（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s）
序號 鋼球質(zhì)量m/g 木塊滑行距離
s/cm
1 100 10
2 200 20
3 300 30
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：
速度
速度
對物體的動能影響較大．依據(jù)是
速度不變，質(zhì)量增加為原來的幾倍，動能增加為原來的幾倍，質(zhì)量不變，速度增大為原來的幾倍，動能增大為原來的幾的平方倍
速度不變，質(zhì)量增加為原來的幾倍，動能增加為原來的幾倍，質(zhì)量不變，速度增大為原來的幾倍，動能增大為原來的幾的平方倍
．

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