2．下列探究聲音的實驗中，能用來探究影響音調(diào)高低因素的是（　�。�
A．
響鈴時，不斷抽		B．
室內(nèi)收音機放音時
C．
手指蘸水摩擦杯口時		D．
   敲鼓時，用大

分析 （1）聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性；
（2）聲音的傳播靠介質(zhì)；固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì)，真空不能傳聲；
（3）聲波既能傳遞信息，也能傳遞能量．

解答 解：A、響鈴時，不斷抽出瓶內(nèi)的空氣；是探究聲音傳播的條件--需要介質(zhì)的實驗；故A錯誤；
B、室內(nèi)收音機放音時，喇叭前方燭焰搖晃；表明聲音能夠傳遞能量；故B錯誤；
C、手指蘸水摩擦杯口時，改變注入杯中水量；水量越多，杯內(nèi)空氣柱越短，振動頻率就越快，音調(diào)越高，此實驗是探究聲音的音調(diào)的；故C正確；
D、敲鼓時，用大小不同的力；鼓面的振動幅度增大，響度就增大，是探究聲音的響度；故D錯誤；
故選：C．

點評 此題考查聲音的多個知識點；深入理解聲音的傳播知識、聲音的三個特征、聲音與能量的鐘聲可做出正確選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于熱傳遞和熱量，下列說法中正確的是（　　）
A．溫度高的物體含有熱量一定多
B．質(zhì)量比較大物體含有的熱量比較多
C．熱量總是從含有熱量多的物體傳遞到含熱量少的物體
D．熱量總從高溫物體傳遞到低溫物體

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．早晨的霧是水蒸氣液化（填物態(tài)變化）形成的，在這個過程中它需要放熱（吸熱或放熱）；氣體打火機里用的丁烷氣體，是用壓縮體積的方法使其液化（填物態(tài)變化）貯存在打火機里的．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．科學(xué)考察工作者為了測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過14s收到回波信號．該處海水有深 （聲音在海水中的傳播速度約1500m/s）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．在公共場所，一人吸煙，周圍的人都受到毒害，煙霧中有害物通過擴散被周圍的人吸入體內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
（1）小莉?qū)⑼雇哥R正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡的焦距約是10cm．
（2）小莉同學(xué)做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖所示，若要使?fàn)T焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向上（上/下）移動．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使?fàn)T焰在屏上得到倒立、放大清晰的實像，投影儀（照相機/投影儀/放大鏡）就是應(yīng)用這一原理制成的．
（4）小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．
①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應(yīng)將光屏向左（左/右）移動．
②下列四個選項中，能正確表示小莉同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是B
A．乙、甲          B．丙、甲         C．乙、丁        D．丙、丁

（5）當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果透鏡上又落下一只小蟲，則光屏上的像的大小將不變（變大/變小/不變），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．探究“電流與電阻的關(guān)系”．器材有：滑動變阻器、開關(guān)、電源（電壓恒為6V）各一個，電流表、電壓表各一塊，三個定值電阻（10Ω，15Ω，20Ω），導(dǎo)線若干．
（1）圖甲是小明連接的實物電路，圖中有一根導(dǎo)線連接錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上打“×”并補畫出正確的連線．

（2）電路連接正確后，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)置于A（選填“A”或“B”）端．
（3）閉合開關(guān)后，移動滑片，使與電阻（20Ω）并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V，讀出電流表示數(shù)，再分別改接15Ω、10Ω的電阻，重復(fù)上述實驗，收集的實驗數(shù)據(jù)如表1所示．老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大，便找來一個5Ω的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù)．當(dāng)他把5Ω的電阻接入電路時，若要使電壓表示數(shù)仍為4V，則實驗不能繼續(xù)進行，其原因是電路中的電流超過了電流表所選的量程．改變連接后，當(dāng)電壓表示數(shù)仍為4V時，電流表示數(shù)為0.8A（如圖乙所示）．
綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比．
表1　　　　　　　　　　　　　　　　　
電壓U/V4
電阻R/Ω201510
電流I/A0.200.280.40
表2
電阻R/Ω10
電壓U/V23456
電流I/A0.20.30.40.50.6
【拓展】小明又利用上述實驗器材探究“電流與電壓的關(guān)系”，將滑片從一端移到另一端的過程中，將收集的實驗數(shù)據(jù)填入了表2中．
（1）分析表2中數(shù)據(jù)可得：電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
（2）分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為20Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小紅和小明在學(xué)習(xí)歐姆定律的過程中分別進行下列探究活動：

（1）小明選了以下器材：小燈泡L的電阻是（5～10Ω）、電源（4V）、電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、滑動變阻器（1A，20Ω）、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干．小紅選了以下器材：小燈泡L的電阻是（5～10Ω）、電流表（0～3A）、電壓表（0～15V）、滑動變阻器（1A，100Ω）、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干．算一算要使測量更精確還不會損壞電表誰選擇的器材更合理：小明．
（2）接著他們開始做測定小燈泡的電阻實驗請你以筆畫線代替導(dǎo)線在圖1中完成電路圖的連接．
（3）若根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出小燈泡在不同亮度時的電阻值發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是燈泡越暗，電阻越小．
（4）小明用定值電阻代替了實驗中的小燈泡然后通過改變滑動變阻器的阻值由電流表、電壓表讀出相應(yīng)的數(shù)值見下表：
 電流I/A0.40.81.21.6
電壓U/V4.59.013.518.0
（a）請你根據(jù)表格內(nèi)提供的數(shù)據(jù)完成圖2中的U-I圖象．
（b）由表格內(nèi)容及作出的圖象分析可得出結(jié)論：電阻一定時，電流與電壓成正比；（c）測出定值電阻的阻值為11.25Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按圖所示的電路圖連接實物后，該同學(xué)做如下步驟：
（1）步驟1：研究電流與電壓的關(guān)系時，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)變阻器使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)．
步驟2：研究電流與電阻的關(guān)系時，換用不同的定值電阻，調(diào)節(jié)變阻器使電壓表示數(shù)不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)．
（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表
表甲：
實驗
次數(shù)		電流
（安）		電壓
（伏）
10.251
20.502
30.753
表乙
實驗
次數(shù)		電流
（安）		電阻
（歐）
421
512
60.54
由表甲可歸納得出的結(jié)論：電阻不變，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比
由表乙可歸納得出的結(jié)論：電壓不變，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．

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同步練習(xí)冊答案