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16．畫出圖中物體沿斜面勻速下滑時所受重力G、斜面支持力F和摩擦力f的示意圖．

分析 先確定所受各個力的方向，根據(jù)力的示意圖的畫法分別畫出，注意物體所受力的作用點可以都畫在重心上．

解答 解：
物體受到的重力G豎直向下、支持力F支垂直于斜面向上，滑動摩擦力f平行于斜面向上，從重心開始沿力的方向作各力的示意圖，如圖所示：

點評 作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點或終點表示力的作用點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．小明在學習“從粒子到宇宙”的知識后，有下列認識，其中正確的是（　�。�
A．摩擦起電創(chuàng)造了電荷
B．掃地時灰塵飛舞能說明分子在做無規(guī)則運動
C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質子
D．宇宙是一個有層次的天體結構系統(tǒng)，它是有起源的、膨脹的和演化的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖，有兩個正方體物塊甲、乙，它們的重力之比是5：3，置于同一水平面時，對水平面產生壓強之比是2：3，則它們與水平面的接觸面積之比是5：2，若將甲沿豎直方向切去$\frac{1}{5}$，則剩余部分對水平面的壓強將不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．如圖所示，桿秤秤砣的質量為0.5千克，桿秤的最大秤量（即被測物的最大質量）為2.5千克，被測物到秤紐的距離為0.1米，桿秤的質量忽略不計．求：
（1）秤砣的重力；
（2）最大稱量時，秤砣到秤鈕的距離；
（3）將秤紐往左（選填“左”或“右”）移動，桿秤的最大秤量會變大，若秤鈕移動的距離為0.04米，能不能稱量為4千克的物體？（請通過計算說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，小明將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板水平向左做勻速直線運動，讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊A所受摩擦力大�。谀景暹\動的過程中，以下說法正確的是（　�。�
A．木塊A受到的是靜摩擦力
B．木塊A受到的摩擦力水平向左
C．拉動木板運動的速度變大時，彈簧測力計示數(shù)也變大
D．如果在木板底部加裝滾珠軸承，彈簧測力計示數(shù)將變小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗時，同學們利用小桌、砝碼、海綿等器材設計了如圖所示的系列．

（1）同學們是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
（2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結論是：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關系，應比較乙、丙兩圖的實驗，得到結論是：在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．為了探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”，同學們提出了一些猜想，概括如下：
a．與壓力大小有關；   b．與接觸面粗糙程度有關；
c．與接觸面積有關；　 d．與物體運動速度有關．
為了驗證這些猜想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究：
（1）實驗中小芳按照如圖所示進行實驗，應拉動彈簧測力計使木塊做勻速直線運動．
實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
實驗接觸面情況　　　 速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v5 1　
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v52.5
5木與桌面0.005v51
（2）比較實驗1、2可知：設想d是錯誤的，判斷的理由是：在壓力、接觸面積和接觸面的粗糙程度相同時，速度不同，摩擦力相同；
（3）比較實驗1、5兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設想c是否正確；
（4）某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持猜想b，你認為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒有控制壓力相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．（1）用大小為10N的水平方向的力拉著物體A沿水平桌面向左做勻速直線運動，在圖中用力的圖示把物體A所受的摩擦力表示出來．

（2）物體M是靜止在一水平勻速直線行駛的車廂里的一木箱，如圖所示，作出M所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．一小組同學使用了如圖所示裝置測滑動摩擦力；將A、B疊放水平桌面上，分別用彈簧測力計去拉（B不會從A上方落下），當A被勻速拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b彈簧測力計示數(shù)為110N，則A、B間的滑動摩擦力為60N；彈簧測力計示數(shù)不相等的原因是A受到水平面的摩擦力．

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同步練習冊答案