【題目】據(jù)我省地震局測(cè)定：2019年12月08日16時(shí)10分，在江蘇鹽城市東臺(tái)市海域(北緯33.06度、東經(jīng)121.39度)發(fā)生4.1級(jí)地震，震源深度15公里，震中距我省邊界47公里。地震發(fā)生前出現(xiàn)“鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫”等反常現(xiàn)象，原因是雞鴨能聽(tīng)到地震產(chǎn)生的（ ）

A.響度很小的可聽(tīng)聲B.頻率較低的次聲波

C.頻率較高的超聲波D.頻率較低的超聲波

【答案】B

【解析】

地震時(shí)會(huì)伴隨有次聲波的產(chǎn)生，會(huì)使人惡心、嘔吐等等，次聲波的頻率低于20Hz，人耳聽(tīng)不見(jiàn)；超聲波的頻率高于20000Hz，故ACD項(xiàng)不符合題意，B項(xiàng)符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物理興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)便攜式水深測(cè)量?jī)x．它主要是由探頭A和控制盒B構(gòu)成，它們之間用有絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線相連形成回路，如圖甲所示．其中探頭A是一個(gè)底面積為10cm2、高5cm、重2.5N的圓柱體，探頭A的底部為壓敏電阻R（R與水接觸的表面涂有絕緣漆），工作時(shí)底部始終與水平面相平，壓敏電阻R隨表面壓力大小的變化如圖乙所示．A和B間的電路連接關(guān)系如圖丙所示，其中電源電壓恒為3V，電流表盤改裝成深度表（導(dǎo)線的重力與體積均不計(jì)）．興趣小組的同學(xué)將探頭A緩慢放入水中，求：
（1）探頭A有 體積浸入水中時(shí)，R底部受到水的壓強(qiáng)是多少帕？
（2）探頭A全部浸入水中時(shí)，導(dǎo)線對(duì)探頭A的拉力是多少牛？
（3）將探頭投入看似不深的水平池底，靜止時(shí)（R與池底未緊密結(jié)合）導(dǎo)線已松弛，電流表示數(shù)是0.4A，則表盤0.4A處應(yīng)該標(biāo)水的深度值為多少米？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事例中在改變物體內(nèi)能的方式上與其他三項(xiàng)不同的是（　�。�

A.搓手取暖B.玩滑梯，臀部發(fā)熱

C.放大鏡聚光烤焦紙片D.打氣筒打氣，筒壁發(fā)熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于能量的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A.燃料燃燒時(shí)，內(nèi)能化為化學(xué)能；

B.加熱電器工作時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能

C.“烤火取暖”，說(shuō)明內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移；

D.能量無(wú)論是轉(zhuǎn)化還是轉(zhuǎn)移，能量總和會(huì)逐漸減少

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“復(fù)興號(hào)”列車在減速進(jìn)站的過(guò)程中，列車的慣性（ ）

A. 變小B. 不變

C. 變大D. 先變小后不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】四沖程汽油機(jī)作為汽車的主要?jiǎng)恿υO(shè)備，使用中涉及的物理知識(shí)：

(1)添加汽油時(shí)，能聞到汽油味是_______引起的現(xiàn)象；

(2)在汽油機(jī)的工作循環(huán)中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是_______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】把質(zhì)量相等的甲、乙兩塊橡皮泥，分別捏成球形和碗形，放入水中。靜止時(shí)，甲沉在水底，乙漂浮在水面，則

A.甲和乙排開水的體積相等，甲受浮力等于重力

B.甲和乙排開水的體積相等，乙受浮力大于重力

C.甲排開水的體積較大，甲受浮力小于重力

D.乙排開水的體積較大，乙受浮力等于重力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因（ ）

A.刻度尺沒(méi)有跟課本的長(zhǎng)邊平行

B.刻度尺沒(méi)有緊貼課本

C.觀察刻度尺是，視線沒(méi)有跟刻度尺尺面垂直

D.讀數(shù)時(shí)，分度值的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于測(cè)量和測(cè)量工具的使用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.使用任何測(cè)量工具，都必須先弄清楚量程和分度值

B.可用多次測(cè)量求平均值、改進(jìn)測(cè)量方法等方法減少測(cè)量誤差

C.誤差是由測(cè)量錯(cuò)誤造成的

D.誤差是不可避免的，只能減少，不可消除

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