在探究“水沸騰”的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的圖象（如圖所示）．其中正確的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：水在沸騰前吸收熱量，溫度升高，水沸騰過(guò)程中，繼續(xù)吸收熱量，但溫度保持不變；分析圖象特點(diǎn)，找出符合水沸騰特點(diǎn)的圖象．
解答：解：A、圖象溫度一直升高，沒(méi)有溫度保持不變這一特點(diǎn)，不符合水沸騰特點(diǎn)；
B、水吸收熱量，溫度升高，升高到一定程度，不斷吸收熱量，水沸騰時(shí)，溫度保持不變，符合水沸騰特點(diǎn)；
C、此圖象表示溫度開(kāi)始下降，然后溫度不變，不符合水沸騰特點(diǎn)；
D、此圖象表示溫度在不斷下降，不符合水沸騰特點(diǎn)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查水沸騰的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和分析水溫與時(shí)間的變化圖象，是我們學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

21、在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)．
（1）除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外，主要器材還缺
鐘表
．
（2）如右圖所示，圖
a
是水沸騰時(shí)的情況．
根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了如圖所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
（3）實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度約是
100
℃．
（4）兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是
相同
（選填：“相同”或“不同”）和開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”）．
（5）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
水的質(zhì)量不同
．（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?江都市一模）在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)．
（1）除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外，主要器材還缺
秒表
秒表
．
（2）如右圖所示，圖
a
a
是水沸騰時(shí)的情況．根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了如圖所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
（3）實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)約為
99.5
99.5
℃．
（4）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
燒杯中水的質(zhì)量不等
燒杯中水的質(zhì)量不等
．（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
（1）除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、鐘表外，主要器材還缺
溫度計(jì)
溫度計(jì)
．
（2）安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，如圖甲應(yīng)先固定A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈．
（3）如圖乙所示，圖
a
a
是水沸騰時(shí)的情況
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的溫度
/℃		 90 92 94
96
96
 98 98 98 98 98
（4）某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示，請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)．
（5）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是
98
98
℃；由水的沸點(diǎn)，可判斷出當(dāng)時(shí)的大氣壓
低于
低于
（選填“高于”、“等于”或“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（6）如圖丙所示．其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是
B
B

（7）某同學(xué)按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了正確操作，但發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到水沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
（寫出一種原因即可），解決的辦法是
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．
（8）水沸騰后停止對(duì)水加熱，水
不能
不能
（選填“能”或“不能”）繼續(xù)沸騰．結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，水沸騰的條件是
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
，
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（9）如圖丁中a圖線（實(shí)線部分）是小明同學(xué)記錄的水的溫度隨時(shí)間的變化圖象．若其他條件不變，只將燒杯中的水多加一些，則水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是
C
C

A．a(chǎn)             B．b             C．c             D．d．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖A，小軍在“觀察水的汽化”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到60℃時(shí)，隨著加熱過(guò)程，每隔1min記錄一次水的溫度．某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 60 70 80 90 95 98 98 95 98 98 98
（1）根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測(cè)表中第
7
7
分鐘時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的，第8分鐘應(yīng)該為
98
98
℃．
（2）這是一種劇烈的汽化現(xiàn)象，液體在經(jīng)歷這種物態(tài)變化時(shí)，要
吸
吸
熱，而且溫度保持
不變
不變
，并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣
液化
液化
（填寫物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．
（3）某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況，如圖B中（a）（b）所示．則
圖
b
b
是水在沸騰前的情況，圖
a
a
則是水沸騰時(shí)的情況．
（4）試按照實(shí)室用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度的方法，在下列敘述的步驟中，請(qǐng)為本次實(shí)驗(yàn)選擇正確的步驟，并把它的編號(hào)依次排列：
BADC
BADC
．
（A）選用測(cè)量范圍合適的溫度計(jì)；（B）估計(jì)被測(cè)液體的溫度；
（C）讀出溫度計(jì)的示數(shù)；       （D）把溫度計(jì)的玻璃泡跟被測(cè)的液體充分接觸；
（5）小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄描出圖象如圖C中實(shí)線所示，同組的小華認(rèn)為小軍所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，于是通過(guò)減少水量縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并描出了圖象如圖C中虛線所示，正確的是
a
a
 
（6）實(shí)驗(yàn)完成后，好學(xué)的小明想到上課時(shí)老師說(shuō)水浴加熱可使物體均勻受熱，于是將實(shí)驗(yàn)組裝成如圖D所示，即在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下用水對(duì)水加熱，則
B
B
   
A．容器A、B中的水會(huì)同時(shí)沸騰    B．容器A中的水會(huì)沸騰、容器B中的水始終不會(huì)沸騰
C．容器A、B中的水均不會(huì)沸騰     D．容器B中的水會(huì)沸騰、容器A中的水始終不會(huì)沸騰．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)．
（1）除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外，主要器材還缺
鐘表
鐘表
．
（2）如圖1所示，圖
a
a
是水沸騰時(shí)的情況．
根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了如圖2所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，

水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷攪拌量筒里水的目的是
使水受熱均勻
使水受熱均勻
；
（4）實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度約是
99.7
99.7
℃．
（5）兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是
相同
相同
（選填：“相同”或“不同”）和開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”）．
（6）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．（寫出一點(diǎn)即可）

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