【題目】在研究液體壓強的實驗中，進行了如圖所示的操作：

（1）通過B、E兩圖的操作，可以探究液體壓強與______的關系。

（2）要探究液體壓強與密度的關系，應選用B和______兩個圖進行對比。

（3）比較A、B、C三個圖，可以得出的結論是：______。

【答案】液體深度 D 在同種液體同一深度處向個方向的壓強相等

【解析】

第一空．B、E兩圖中的液體密度相同、探頭的朝向相同，但所在深度不同，U型管中液面的高度差不相同，所以探究的是液體壓強與液體深度的關系；

第二空．要探究壓強與液體密度的關系，應使探頭的朝向相同、所在深度相同，液體密度不同，所以應選擇B、D兩圖；

第三空．比較A、B、C三個圖可知，液體密度相同，探頭在液體中的深度相同，但探頭在液體中的朝向不同，而U型管中液面的高度差相同，由此可得到的結論是：在同種液體同一深度處向個方向的壓強相等。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，工人將重為240 N的物體勻速提起，在2s內(nèi)物體上升了2 m，若此時滑輪組的機械效率為80％，不計繩重和摩擦。

（1）拉力所做的有用功是多少？

（2）拉力所做的總功是多少？

（3）若用此滑輪組將540 N的物體勻速提高1m，此時滑輪組的機械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究

（猜想與假設）串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

（設計與進行實驗）

（1）按圖所示的電路圖連接電路.

（2）閉合開關，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.

（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上.

（4）測出AC間的電壓，得出結論.

（交流與評估）

（1）在拆接電路時，開關必須 .

（2）閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 .

（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？.

（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲是某款電熱水龍頭，即開即熱、冷熱兼用，圖乙是它的電路圖．R1、R2為電熱絲，通過旋轉手柄帶動開關S接通對應的電路，從而實現(xiàn)冷水、溫水、熱水之間切換．已知電熱水龍頭的額定電壓是220V，溫水時額定功率是2000W，R2的阻值為48.4Ω．不考慮溫度對電阻絲的影響，熱水時水龍頭30s內(nèi)產(chǎn)生的電熱是________ J．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如1圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關時，滑動變阻器的滑片P從b端滑到a端，電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I的變化關系如2圖所示，下列說法不正確的是（ ）

A. 電源電壓是9V

B. 定值電阻R的阻值是6Ω

C. 滑動變阻器的阻值范圍是0～18Ω

D. 若定值電阻R出現(xiàn)接觸不良時，電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)為9V

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究物體在水中受到的浮力大小與什么因素有關，如圖所示，小明和小華把裝滿水的溢水杯放到臺秤上，溢水杯口下方放置一空量筒，用細線系住金屬塊并掛在彈簧測力計上，然后將金屬塊緩慢浸入水中，且始終不與杯接觸。

（1）金屬塊浸沒前的過程中，測力計示數(shù)逐漸變小，說明浮力大小逐漸_____，據(jù)此，小明認為金屬塊受到浮力隨浸入水中的深度增大而增大；而小華則認為浮力隨浸人水中的體積增大而增大。

（2）接下來他們繼續(xù)實驗，增大金屬塊浸沒在水中的深度，發(fā)現(xiàn)測力計的示數(shù)始終不變且為F，據(jù)此可得出_____的觀點不具有普遍性。

（3）為了深入研究，他們測出量筒中水的體積V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排＝_____，通過比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)F浮＝G排，換用不同的物體和液體重復上述實驗，都能得出F浮＝G排，說明決定浮力大小的根本因素是G排。

（4）從金屬塊開始浸入直至浸沒一定深度的過程中臺秤的示數(shù)變化情況是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個人站在勻速上升的電梯上，下列分析正確的是（　　）

A. 電梯上升過程中，人的動能轉化為重力勢能

B. 人對電梯的壓力與電梯對人的支持力是一對平衡力

C. 電梯上升過程中，人的機械能不斷增大

D. 電梯上升過程中，電梯對人的支持力做功為零

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小朱用下圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件。

（1）在調(diào)節(jié)杠桿的平衡時，如果杠桿右側高左側低，應將兩端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡。使杠桿在水平位置平衡的好處是_________。

（2）如圖所示，杠桿上的每小格長為2cm，在支點左側的A點掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側的B點，用彈簧測力計拉杠桿，使其在水平位置平衡，這時彈簧測力計的示數(shù)應為_____N。如果保持B點不動，彈簧測力的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變_______。原因是____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究杠桿平衡條件的實驗”中：

（1）如圖甲所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應將左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量______。

（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在B點掛______個相同的鉤碼；當杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格，則杠桿______（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡。

（3）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當測力計從a位置轉動b位置時，其示數(shù)大小將______（選填“變大”或“變小”或“不變”），原因是測力計的拉力的力臂______（選填“變大”或“變小”或“不變”）。

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