19．下列單位換算中正確的是（　�。�
A．3 g/cm3=3×106 m3/103 kg=3×103 g/m3
B．2.5 g/cm3=2.5×10-3 kg/10-6m3=2.5×103 kg/m3
C．2×103 kg/m3=2×103×1000 g/cm3=2×106 g/cm3
D．1.5 g/cm3=1.5 g/cm3×1000=1.5 g/m3

分析 物理量不同單位的換算正確與否包括兩方面：進(jìn)率和過(guò)程．據(jù)此作出判斷．

解答 解：
A、“3×106m3/103kg”得到的單位不是g/m3，故A錯(cuò)誤；
B、進(jìn)率及過(guò)程正確，故B正確；
C、2×103 kg/m3不等于“2×103×1000g/cm3”，故C錯(cuò)誤；
D、“1.5 g/cm3×1000”不等于“1.5 g/m3”，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 進(jìn)行單位間的換算時(shí)，運(yùn)用不同單位間的具體關(guān)系，利用數(shù)學(xué)上的運(yùn)算即可；同時(shí)對(duì)某些物理量的單位的由來(lái)也要有明確的認(rèn)識(shí)，可借助于物理公式去理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖所示，是兩位同學(xué)用兩根彈簧測(cè)力計(jì)做的研究物體間相互作用力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)對(duì)下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的表述判斷正誤．（圖中A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)均處于靜止?fàn)顟B(tài)）
（1）圖中的F甲和F乙是一對(duì)相互作用力．×
（2）彈簧測(cè)力計(jì)A上顯示的是F甲的大�。�
（3）彈簧測(cè)力計(jì)B上顯示的是A對(duì)B的拉力．√
（4）A對(duì)B的作用力方向向左，而B(niǎo)對(duì)A的作用力方向向右．√
（5）A與B的相互作用力在同一條直線上．√
（6）A與B之間的相互作用力可在對(duì)方彈簧測(cè)力計(jì)上直接讀出，由實(shí)驗(yàn)可知滿足大小相等的關(guān)系．√．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．小明想測(cè)量鹽水的密度，他將適量的鹽水倒入量筒中，測(cè)出其體積為50cm3，然后用天平測(cè)出了空燒杯的質(zhì)量為12g，再將量筒中的鹽水倒入燒杯，測(cè)量鹽水和燒杯的總質(zhì)量，天平平衡后右盤(pán)中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則燒杯中鹽水的質(zhì)量為56g，他算出的鹽水密度是1.12g/cm3．用這種方法測(cè)得的鹽水密度偏�。ㄟx填：“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．對(duì)于用天平、量筒測(cè)某種液體的密度來(lái)說(shuō)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有如下二種方案：
方案一：
A．將燒杯中的適量液體倒入量筒中，讀出液體的體積V
B．用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1
C．再將量筒中的液體倒入燒杯，放在天平上測(cè)出總質(zhì)量m2
D．用公式算出液體的密度ρ液		方案二：
A．在燒杯中盛被測(cè)液體，測(cè)出它們的質(zhì)量m1
B．將燒杯中的適量液體倒入量筒中，讀出液體的體積V
C．測(cè)出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2
D．用公式算出液體的密度ρ液
（1）一、二兩種方案，選第二種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)誤差最�。�
（2）用你選擇的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所測(cè)密度的表達(dá)式ρ液體=$\frac{{m}_{1}{-m}_{2}}{V}$．
（3）經(jīng)過(guò)思考小明將另一方案稍加改進(jìn)，提高了測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性．改進(jìn)后的步驟C分為兩步，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出改進(jìn)內(nèi)容：
第一步：將量筒中的部分液體倒入燒杯，放在天平上測(cè)出總質(zhì)量m2
第二步：再讀出量筒中剩余液體的體積V1
（4）用步驟中的字母，寫(xiě)出方案改進(jìn)后小明所測(cè)液體密度的表達(dá)式ρ'液體=$\frac{{{m}_{2}-m}_{1}}{V-{V}_{1}}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．圖中，畫(huà)出力F的力臂，并標(biāo)上相應(yīng)的字母L．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．某醫(yī)院急診室的氧氣瓶中，氧氣的密度為6kg/m3，給急救病人供氧用去了氧氣質(zhì)量的一半，則瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的密度是3kg/m3；病人需要冰塊進(jìn)行物理降溫，取450g水凝固成冰后使用，其體積增大了50cm3．（ρ冰=0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示，國(guó)際單位是特斯拉，符號(hào)是T）表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大，磁場(chǎng)越強(qiáng)；磁感線形象、直觀描述磁場(chǎng)，磁感線越密，磁場(chǎng)越強(qiáng)．
（1）圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為N極，若在1處放置一個(gè)小磁針，當(dāng)小磁針靜止時(shí)，其指向應(yīng)是圖2中的甲．
（2）如果電阻的大小隨磁場(chǎng)的強(qiáng)弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖4所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大．
（3）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測(cè)量圖磁場(chǎng)中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度．
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U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
①將該磁敏電阻R放置在磁場(chǎng)中的位置1處．吳力設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測(cè)量該磁敏電阻R的電路，所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖3所示，其中磁敏電阻所處的磁場(chǎng)未畫(huà)出．實(shí)驗(yàn)電路連接如圖3所示．
②正確接線后，測(cè)得的數(shù)據(jù)如上表所示．該磁敏電阻的測(cè)量值為500Ω．
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為1.0T．
④在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電流表的示數(shù)增大，電壓表的示數(shù)減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）
（4）就現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和電路，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)有意義的可供探究的物理問(wèn)題：磁敏電阻的阻值與磁場(chǎng)方向是否有關(guān)？．
（5）在上述電路中，將該磁敏電阻從待測(cè)磁場(chǎng)中移出，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電流表的示數(shù)為10.0mA時(shí)，求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值．設(shè)電源電壓為5.50V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小華同學(xué)喜歡物理，下列各項(xiàng)是他對(duì)生活中的一些物理量的估測(cè)，其中最接近實(shí)際的是（　�。�
A．一本九年級(jí)物理課本書(shū)的質(zhì)量約5kg
B．人正常呼吸一次所用的時(shí)間約1min
C．中學(xué)生的重力約為550N
D．課桌的高度約2m

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．端午節(jié)組織龍舟賽，正在激烈比賽的龍舟，運(yùn)動(dòng)員用漿向后劃水，龍舟就向前運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的．運(yùn)動(dòng)員停止劃漿后，龍舟還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，這是由于龍舟具有慣性的緣故．

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同步練習(xí)冊(cè)答案