小明為了探究空氣是否有質(zhì)量，進行了下列實驗如圖所示：
把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細線把氣球緊扎在瓶口上，不使其漏氣，然后用細線系在細木棍的兩端．再用一段細系在一根粗細均勻的細木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．把一個瓶子放在熱水中浸一會，瓶口上的小氣球鼓起來了，用一段細線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？再用一根細針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細木棍兩端能平衡嗎？為什么？小明從這個實驗中能探究出什么結(jié)論？

【答案】分析：根據(jù)杠桿的平衡條件進行分析，即動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂．
解答：解：細棍兩端能平衡．
因為在熱水中浸過的瓶子中的空氣受熱膨脹，使氣球鼓起來，但質(zhì)量不變．細棍兩端不能平衡．因為扎破氣球放走了一部分空氣．
結(jié)論：這個實驗說明空氣有質(zhì)量．
點評：知道杠桿平衡的條件，會根據(jù)杠桿平衡的條件進行分析問題解決問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、奧運會期間，小明觀看自行車運動員比賽的電視傳播時，聽到解說員說運動員身體要盡量前傾，以減小空氣阻力．他猜想：運動員所受空氣阻力可能與迎風面積大小有關(guān)．他想利用物理課上學到的探究方法對猜想進行驗證．小明找到兩張紙，將一張紙水平展開，另一張紙揉成一團，讓兩張紙從同一高度同時下落，觀察哪一個先落地．
（1）探究過程中，小明通過比較下落時間長短的辦法，判斷空氣阻力與迎風部分面積大小是否有關(guān)．為了保證結(jié)論的科學性，探究過程中，應(yīng)控制哪些量？（溫馨提示：盡量選全）
（2）你現(xiàn)在就可以做一做．
通過以上探究可得到的結(jié)論是：
物體的迎風面積越小，受到空氣阻力越小
．該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學實踐中有很多應(yīng)用，試舉一例：
火箭頭部做成尖形
．
（3）你認為小明的探究方法的優(yōu)點是：
器材簡便，結(jié)論可信
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究空氣是否有質(zhì)量，進行了下列實驗如圖所示：
把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細線把氣球緊扎在瓶口上，不使其漏氣，然后用細線系在細木棍的兩端．再用一段細系在一根粗細均勻的細木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．把一個瓶子放在熱水中浸一會，瓶口上的小氣球鼓起來了，用一段細線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？再用一根細針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細木棍兩端能平衡嗎？為什么？小明從這個實驗中能探究出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明為了探究空氣是否有質(zhì)量，進行了下列實驗如圖所示：
把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細線把氣球緊扎在瓶口上，不使其漏氣，然后用細線系在細木棍的兩端．再用一段細系在一根粗細均勻的細木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．把一個瓶子放在熱水中浸一會，瓶口上的小氣球鼓起來了，用一段細線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？再用一根細針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細木棍兩端能平衡嗎？為什么？小明從這個實驗中能探究出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源：嘉魚縣模擬 題型：問答題

奧運會期間，小明觀看自行車運動員比賽的電視傳播時，聽到解說員說運動員身體要盡量前傾，以減小空氣阻力．他猜想：運動員所受空氣阻力可能與迎風面積大小有關(guān)．他想利用物理課上學到的探究方法對猜想進行驗證．小明找到兩張紙，將一張紙水平展開，另一張紙揉成一團，讓兩張紙從同一高度同時下落，觀察哪一個先落地．
（1）探究過程中，小明通過比較下落時間長短的辦法，判斷空氣阻力與迎風部分面積大小是否有關(guān)．為了保證結(jié)論的科學性，探究過程中，應(yīng)控制哪些量？（溫馨提示：盡量選全）
（2）你現(xiàn)在就可以做一做．
通過以上探究可得到的結(jié)論是：______．該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學實踐中有很多應(yīng)用，試舉一例：______．
（3）你認為小明的探究方法的優(yōu)點是：______．

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