如圖是泰州大橋. “橋塔為什么要造這么高？”小明對(duì)此進(jìn)行了研究：他將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，抽象成圖乙所示的模型，又畫了橋塔高低不同的兩幅圖丙和丁.小明通過比較發(fā)現(xiàn)：適當(dāng)增加塔的高度，可        （選填“增大”或“減小”）力臂，從而　　　　　　（選填“增大”或“減小”）斜拉索的拉力.
增大 減小

試題分析：本題由圖結(jié)合幾何關(guān)系看得出力臂大小與小橋塔高度的關(guān)系，從而由杠桿平衡可得出結(jié)果。因橋的長(zhǎng)度不變，比較丁圖和丙圖可看出當(dāng)橋塔越高時(shí)，從O到引線的垂線越大即力臂越大，而橋的重力力矩是不變的，故引線產(chǎn)生的力矩應(yīng)該是相等的，力臂變長(zhǎng)，則屬要的力就減小。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

（1）如下圖所示，輕質(zhì)杠桿的A點(diǎn)掛一重物G，繩受的拉力為F2，O為杠桿的支點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)诟軛U的端點(diǎn)B處畫出使杠桿保持靜止的最小的力Fl的示意圖，并作出F2的力臂l2。
（2）在下右圖所示的電路里，在a，b “○”填適當(dāng)電表，使燈L1和L2均能發(fā)光。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）在“探究哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某小組利用如圖裝置勻速
提升鉤碼，測(cè)得了四組數(shù)據(jù)，如下表。

⑴前三次實(shí)驗(yàn)中，第    次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)剔除。
⑵第四次實(shí)驗(yàn)中，有用功是     J，總功是     J，滑輪組的機(jī)械效率為      。若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將      （選填“增大”、“減小”或“不變”）。
⑶根據(jù)以上信息，可以判斷出該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與           是否有關(guān)。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

家用的手搖晾衣架如圖所示，它實(shí)際是由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組。假設(shè)衣服和晾衣架的總重為100N，則靜止時(shí)繩子自由端的拉力為（不計(jì)動(dòng)滑輪重及摩擦）（   ）
A．100NB．50NC．25ND．20N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示：

請(qǐng)你分析：
（1）研究定滑輪特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖（b）所示，測(cè)力計(jì)的操作方法是      。（填序號(hào)）
①隨意拉動(dòng)重物     ②拉著重物保持靜止      ③勻速向下拉動(dòng)重物
（2）比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小，可知：使用動(dòng)滑輪的好處是____________________
（3）比較彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是___________________
（4）把鉤碼升高相同的高度，比較（b）和（c）實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，可知：使用動(dòng)滑輪_________
（5）根據(jù)（c）實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可計(jì)算出動(dòng)滑輪的自重為_________N（不計(jì)摩擦和繩重）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖中利用了動(dòng)滑輪的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的生活用具中，使用時(shí)可以省距離的是（   ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

畫圖：(1)如圖甲，據(jù)圖中的入射光線，試畫出折射光線．
(2)如圖乙中杠桿B點(diǎn)掛著重物G，若在A點(diǎn)施加一個(gè)最小的力F使杠桿按圖中所示的位置平衡，請(qǐng)畫出此力的示意圖和力臂．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）（1）在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點(diǎn)選在質(zhì)地均與的杠桿中央，這樣做的目的是為了                       。試驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使它在水平位置平衡，這樣做的好處是                     。
（2）同學(xué)們通過多次試驗(yàn)，得到以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿平衡條件是                          。
請(qǐng)你用杠桿平衡條件把表格中的數(shù)據(jù)填寫完。
（3）小敏同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖所示的兩組鉤碼，若在不增減鉤碼的前提下，把左端的兩個(gè)鉤碼向     移動(dòng)一格，可使杠桿平衡。若在不移動(dòng)鉤碼的前提下，采用兩段同時(shí)         一個(gè)鉤碼的方法也可以是杠桿平衡。

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